機(jī)械類材料成型及控制工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革與實(shí)踐

鄒利華 陳國新 吳海江

【摘要】課程教育改革的過程中，要求對傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式進(jìn)行積極的改革，并且還要對教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，促使學(xué)生的課程興趣和學(xué)科成績提高。本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對材料成型及控制工程專業(yè)英語教學(xué)方法的改革策略與實(shí)踐途徑等進(jìn)行研究與分析。

【關(guān)鍵詞】材料成型及控制工程;英語教學(xué);改革;實(shí)踐

【作者簡介】鄒利華（1983-），男，邵陽學(xué)院高效動(dòng)力系統(tǒng)智能制造湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，博士，講師，研究方向：材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)與科研;陳國新，吳海江，邵陽學(xué)院高效動(dòng)力系統(tǒng)智能制造湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

【基金項(xiàng)目】湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通[2017]452號-404），邵陽學(xué)院專業(yè)綜合改革試點(diǎn)教學(xué)改革研究專項(xiàng)：面向?qū)I(yè)認(rèn)證的《工程材料及熱處理》/《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程綜合教學(xué)改革研究。

高等教育的發(fā)展是為了針對社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展趨勢，對其人才需求狀況進(jìn)行分析，培養(yǎng)其需要的人才，滿足行業(yè)發(fā)展乃至社會(huì)發(fā)展的基本需求。高校開設(shè)的多門專業(yè)課程中，材料成型及控制工程主要是培養(yǎng)機(jī)械加工方面的人才，學(xué)生在畢業(yè)之后大多從事于一線的機(jī)械生產(chǎn)、加熱、加工工作，因而學(xué)生需要充分掌握其中的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造以及設(shè)備運(yùn)行管理、試驗(yàn)研究、經(jīng)營銷售等方面的知識(shí)。關(guān)于材料成型及控制工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容及方法等均需要結(jié)合實(shí)際展開研究與探討。

一、材料成型及控制工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革的必要性

材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程知識(shí)時(shí)容易存在一定的思維局限性，且大多學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)屬于一線生產(chǎn)類的專業(yè)，不需要掌握英語技能，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)一線的生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)并不重視，而英語老師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，一味的對學(xué)生進(jìn)行書本內(nèi)容的講解，這更加容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥。英語課程教學(xué)中，老師單一性的講解英語單詞、語法等知識(shí)，機(jī)械化的帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章、分析句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重下降。還有部分英語老師在課程講解的過程中，完全沒有實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的連接，向材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生講解英語知識(shí)，但是沒有涉及到任何關(guān)于材料成型及控制工程專業(yè)的術(shù)語或名詞等，英語教學(xué)無特色化，且無差異化，總體教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。

二、材料成型及控制工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革與實(shí)踐的內(nèi)容、策略

1.學(xué)科滲透式教學(xué)。材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，對于英語課程的學(xué)習(xí)容易忽略，英語課程屬于語言類的學(xué)科，學(xué)生對其學(xué)科地位不了解，必將影響最終的學(xué)習(xí)效果，因此在對材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語課程教學(xué)時(shí)，要在教學(xué)方法上不斷變革。英語老師在向材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生講解英語知識(shí)時(shí)，要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容的滲透式講解，為了在課堂上引起學(xué)生對英語課程的重視，老師可以在課堂上通過一些材料成型及控制工程專業(yè)名詞的翻譯和分析，讓學(xué)生意識(shí)到英語知識(shí)在多學(xué)科領(lǐng)域中均可應(yīng)用。例如在材料成型及控制工程專業(yè)中的專有名詞或術(shù)語包括Electronic technology、principle of microcomputers、thermal processing technology、testing technology、control engineering等，即電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理、熱加工工藝、檢測技術(shù)、控制工程，這些均是學(xué)生要掌握的部分。老師在英語課堂上講解這些內(nèi)容，能夠使學(xué)生感到熟悉，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用英語。材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也要重視對英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有不斷增加自身的技能，才能夠在未來的職業(yè)道路上不斷發(fā)展成為一名高級工程技術(shù)人才。英語老師對材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生實(shí)施課程教學(xué)，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行積極的改革，不能一味的照本宣科，也不能只對學(xué)生講解書本知識(shí)，這種單一形式的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生死記硬背。為了讓學(xué)生能夠真正的掌握英語知識(shí)，老師要在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生將英語作為一種語言文字工具使用，例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同查閱關(guān)于材料成型及控制工程專業(yè)知識(shí)的英文資料或文獻(xiàn)等，學(xué)生在查閱文獻(xiàn)的過程中，不僅增長專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了英語語法和單詞等。此外，英語老師還要要求材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生在課下進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，可以根據(jù)材料成型及控制工程專業(yè)課程中的成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化理論以及模具設(shè)計(jì)理論、模具制造材料、熱處理、加工方法等知識(shí)方法，查閱相關(guān)的英文文獻(xiàn)資料，同步提高英語自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平。

三、結(jié)語

英語老師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，運(yùn)用的方式方法較為單一，并且一味的對學(xué)生進(jìn)行英語內(nèi)容講解，卻并沒有涉及到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，這就影響了教學(xué)效果。因此，通過材料成型及控制工程專業(yè)的英語課程教學(xué)方法改革，可以顯著改善教學(xué)現(xiàn)狀，老師在對學(xué)生講解英語知識(shí)時(shí)，結(jié)合材料成型及控制工程專業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩門學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。在教學(xué)方法改革中，老師還可以結(jié)合英文資料和相關(guān)文獻(xiàn)對學(xué)生拓展專業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語的工具性作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝夫文，劉琪，李月英，段園培，朱協(xié)彬.材料成型及控制工程專業(yè)本科生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中效果實(shí)現(xiàn)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018 （50）：125-126.

[2]劉德佳，蔣泓伶，王偉雄，胡勇，趙龍志.科創(chuàng)人才培養(yǎng)在地方高校焊接專業(yè)的探索與實(shí)踐——以華東交通大學(xué)材料成型與控制工程為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（31）：151-153.

[3]秦鏡，張迎暉，齊亮，汪志剛.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多元化改革與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018 （07）：36-37.