小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

李光濤

【摘 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平已然成為教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。在如今的社會大環(huán)境下，社會各界對人才的需求量不斷增加，對人才水平的要求也不斷提高。因此，在小學(xué)階段對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)是很必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀;方法探究;閱讀習(xí)慣;興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0195-02

小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)工作中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能對學(xué)生日后進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)工作中的重要一環(huán)，其對學(xué)生的閱讀能力、語言交流能力的培養(yǎng)提供了巨大的幫助。在新的教學(xué)理念的影響下，教學(xué)要求對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，發(fā)掘?qū)W生的閱讀潛力。本文將針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法做出解讀。

一、小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師更加重視學(xué)生的知識掌握情況，而忽略了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教師秉承“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)理念，上課時老師動口，學(xué)生動手[1]。學(xué)生在課堂上得不到閱讀訓(xùn)練，閱讀能力就得不到提升，另外在閱讀教學(xué)中容易出現(xiàn)的一些問題，也會影響到教學(xué)的效果。

（一）閱讀深度不夠

除了教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)工作不夠重視外，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時，閱讀深度不夠，對閱讀內(nèi)容不理解，對文章的中心思想拿捏得不夠準(zhǔn)確，也是導(dǎo)致閱讀培養(yǎng)教學(xué)工作效果不佳、達(dá)不到培養(yǎng)目的的主要原因。學(xué)生由于習(xí)慣了課堂模式，對教師的依賴性很高，在閱讀時往往只注重效率而忽視了閱讀質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀訓(xùn)練起不到訓(xùn)練效果，學(xué)生的閱讀能力也很難得到提高。

（二）閱讀方法不正確

學(xué)生的閱讀方法不正確，也會導(dǎo)致閱讀培養(yǎng)工作不能有序進(jìn)行。對小學(xué)生而言，掌握有效的閱讀方法，可以有效幫助他們提高閱讀效率。在閱讀時，學(xué)生應(yīng)該采取先略讀再精讀的方式，而不是一味地追求閱讀速度和閱讀效率。

在閱讀時，學(xué)生不注重對文章中心意思的理解，不能抓住文章的中心思想，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀文章時顯得十分生硬，沒有感情，這樣不利于學(xué)生閱讀能力的提高。

（三）沒有充足的閱讀時間

學(xué)生在校期間投入了大量精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，課余時間又要完成教師留的課后作業(yè)，所以沒有足夠的時間來完成閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力也就很難得到提高。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課程任務(wù)量有了一定程度的提升，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生就要利用大量的課余時間對課堂上所學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，也就沒有足夠的時間來進(jìn)行其他活動。而閱讀能力是依靠大量的訓(xùn)練才能提升的，這就會和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法來進(jìn)行多余的閱讀訓(xùn)練。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)概括

在對小學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)之前，教師需要對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分理解，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行充分掌握，才能讓閱讀教學(xué)工作有序地進(jìn)行下去。

（一）語文閱讀教學(xué)意義

語文閱讀教學(xué)意義在于：學(xué)生在了解閱讀能力的重要性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與到對學(xué)生自身閱讀能力培養(yǎng)的工作中來。學(xué)生能夠充分配合教師的培養(yǎng)工作，教師的工作效率才能得到提高。另外，對學(xué)生的閱讀培養(yǎng)教學(xué)工作有序開展，能夠幫助學(xué)生提高閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生接觸到、了解到更多知識。

（二）語文閱讀教學(xué)目的

語文閱讀教學(xué)工作有序開展，除了能讓學(xué)生的閱讀能力得到提升外，還能幫助學(xué)生在今后更好地融入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。閱讀能力的提高，不僅能對學(xué)生在今后進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)提供更多的幫助，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，盡快地對學(xué)科相關(guān)知識進(jìn)行理解和把握，方便學(xué)生完成學(xué)科任務(wù)。

三、閱讀培養(yǎng)策略

在進(jìn)行學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)工作時，教師需要掌握一定的方法，還需要對這些方法進(jìn)行正確的運(yùn)用，才能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到有效的提升，讓培養(yǎng)工作體現(xiàn)其真正的教學(xué)意義和價值[2]。

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生對閱讀的感興趣程度，能夠決定學(xué)生閱讀能力的高度。因此，教師要抓住學(xué)生在“小學(xué)階段”這個特殊時期，對學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)。

小學(xué)生對任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，教師如果能夠正確地把握學(xué)生的這種心理，對學(xué)生的好奇心加以轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能夠把好奇心轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動力投入到閱讀訓(xùn)練中，才能夠使學(xué)生的閱讀能力得到提高。

在日常的教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和課堂教學(xué)任務(wù)，對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行增設(shè)，讓學(xué)生廣泛參與到閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)中來，在參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）合理選擇閱讀材料

隨著近年來網(wǎng)絡(luò)文化日益流行，網(wǎng)絡(luò)上的一些小說在小學(xué)生中受到歡迎，雖然小學(xué)生癡迷小說的現(xiàn)象還不是十分嚴(yán)重，但是這種現(xiàn)象應(yīng)該得到有關(guān)方面的重視。網(wǎng)絡(luò)小說又稱為“快餐文學(xué)”，其寫作風(fēng)格和內(nèi)容容易被學(xué)生接受，但是學(xué)生在長時間閱讀后，不但不能獲得有益的內(nèi)容，還會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生一定的影響。

學(xué)生在閱讀過程中，不能正確的選擇閱讀內(nèi)容，這時候教師就要根據(jù)學(xué)生的閱讀需求對學(xué)生閱讀資源的選擇提供一定的指導(dǎo)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀，還能夠潛移默化地讓學(xué)生的身心健康得到正確的發(fā)展。

（三）豐富閱讀內(nèi)容

在豐富學(xué)生的日常閱讀內(nèi)容方面，許多學(xué)校做出了努力：為學(xué)生定制學(xué)報、定期征集學(xué)生的優(yōu)秀作品并制定期刊、在校園設(shè)立閱覽室、圖書館等，都能夠在一定程度上解決學(xué)生閱讀資源短缺、閱讀面單一等問題，但是學(xué)生對閱讀資源的需求不同，對閱讀資源的難易程度要求也不統(tǒng)一，在這點(diǎn)上，大多數(shù)學(xué)校很難滿足學(xué)生的需求，也無法解決相關(guān)問題。對此，筆者認(rèn)為，學(xué)校在豐富閱讀資源方面，僅僅依靠建設(shè)圖書館，為學(xué)生訂閱期刊等是無法徹底滿足學(xué)生需求的，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生的所在年級，學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，對閱讀資源進(jìn)行合理的篩選。

四、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行合理選擇，對學(xué)生的課后任務(wù)進(jìn)行合理布置，讓學(xué)生能夠有更多的時間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練;另外，學(xué)生也要重視自身閱讀能力的提升，要及時認(rèn)識到閱讀能力的重要性，在課余時間主動去做閱讀訓(xùn)練，讓自己的閱讀能力得到充分鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張愛榮.如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[J].語文課內(nèi)外，2018（4）.

[2]王寶利.生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[J].新課程·小學(xué)，2017（2）.