關于學校體育生命教育研究的綜述

林錦秀

【摘 要】生命教育理念在各大學校體育教學中應用的前提是體育教師需要明確把握生命教育的內涵，了解生命教育在體育教學中的重要作用。由此，體育教師才能夠合理的應用生命教育理念進行教學，提升體育教學的質量?；诖耍疚闹攸c分析中小學校體育生命教育的實行策略，僅供參考。

【關鍵詞】體育學科;生命教育;優(yōu)化策略

【中圖分類號】G966.96? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0124-02

一、生命教育內涵論述

生命教育最早是在20世紀60年代提出來的，并于21世紀擴大應用。生命教育的原則為：尊重生命、熱愛生命。生命教育在體育教學中的應用是對體育教學的凈化與提煉[1]。生命教育表達的是生命的質量、生命的完整性及生命的自主性，而這三者在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為精神生命、自然生命及社會生命，同時對應著心理健康、生理健康及社會適應性。以上三方面不管是哪一方面產生問題，均會導致完整生命存在缺失，造成自然屬性傷殘、精神屬性扭曲或社會屬性的難以適應。一項關于全國各個學校學生自殺狀況的調查顯示，在僅十年的時間中，選用了203件有效的自殺案例，在這203項案例中，5%的學生自殺原因是身體狀況，4%的原因是工作問題，7%的原因是心理問題，12%的原因是學習不如意等問題，2%的原因是人際關系不暢、8%的原因是感情問題[2]。因此，反映出很多學生對生命的敬畏與善待是不夠的，也反映出學校日常教育中缺失生命教育，所以，展開生命教育是迫在眉睫的。

二、學校體育課程生命教育的實行措施

（一）合理融合體育課程與生命教育

第一，教育部在制定體育教材的時候要插入關于生活方式、自身行為與健康的關系這一章節(jié)，深入分析生命教育的思想，并貫穿于體育教材中，促使學生在展開體育訓練的時候學習到生命教育的知識。第二，各大學?？梢云刚垖I(yè)的體育教練等定期展開安全教育、生命教育論壇或講座，促使學生了解體育安全知識。第三，結合學生好奇心強的自身特點，體育課程可以借助游戲等手段展開生命教育。如通過角色扮演的方式讓學生了解到一項體育訓練存在的危險性，促使學生可以感受到最直接、最全面的體育健康訓練方式。

（二）合理設計學校體育教育內容

在體育教學之前，體育教師需要合理的設計體育教學內容。第一，增設關于耐力訓練的內容，讓學生在運動的時候了解身體生理變化，體驗有氧呼吸和無氧呼吸的生理情況。在耐力性訓練的時候，體育教師要合理的引導學生提升自身的平衡性與運動性，并在運動結束后教導學生消除身體疲勞感，感受運動后的順暢，從而讓學生認識與感受生命的力量。第二，增設關于增肌塑形的訓練。針對性的引導學生掌握運動中生命的活力，促使學生了解生命活力的內涵。

除此之外，合理教導學生體育運動也是生存保命的技能，包括長跑、游泳、攀爬、滾翻及武術等都可以有效提升自身的抵抗力，保護自然生命。合理的設計體育教學內容，可以幫助學生養(yǎng)成尊重、肯定、熱愛生命的價值觀，形成積極向上的生命情感[3]。如將生命教育植入體育游戲教學中，體育教師可以借助游戲的方式，消除學生對水的畏懼感，然后在練習踩水等技能，學習基本泳姿，在學生能夠熟練掌握上述技能后，在教導其求生自救及救人的技能。由此學生通過生理與心理的適應，能夠感知生命的力量，同時也可以感知體育運動帶來的積極效果。

（三）合理選用教學方法

體育教師在體育教學的時候可以選用情境教學法。當然，情境教學法本身不包括生命教育的內容。但體育教師可以合理設計教學情境，在其中植入關于生命教育的相關內容。如在講解關于武術等理論的時候，可以借助多媒體等技術向學生展示關于我國武術等關于武德的內容，促使學生了解到武術的強身健體的功效。

在如此的情境中，學生在練習的時候就可以辯證的了解武術的功效。武術可以強身健體，但如果練習方法不當，甚至可能對練習者的身體造成損傷。如果練習者缺乏武德，那么他很有可能會借助自己所學的知識傷害他人。通過這樣的訓練，學生可以了解到不管是任何一項體育項目，其都具有保健的功效，但如果運用不合理，也會對自己或他人生命造成影響。

（四）學校要合理的展開災難逃生演習活動，提高學生對生命的認知

每當災害發(fā)生的時候，很多人通常都是束手無策，很難及時地進行自救或者救助別人。所以學校體育課程中要合理的豐富學生的安全技能，定期展開災難逃生演習活動，促使學生主動參與到安全演習中來。當然，為了保證災難逃生演習的實施效果，體育教師可以穿插趣味性的模擬內容，消除學生對自然災害的畏懼感[4]。體育教師可以在課堂中模擬以下內容：地震來臨如何自救、發(fā)生火災如何逃離、同伴溺水如何搶救等。除上述之外，體育教師還要教導學生關于救護類、技巧類的救助方式，幫助學生掌握包扎、止血、人工呼吸等基礎的救助技術，促使學生可以及時地采取合理的應急處理措施，從容地面對自然災害、社會災害等。

三、結語

在學校體育教學中增設關于生命教育的內容，是當前教育復雜化的必然選擇，同時也是生命教育知識發(fā)展的必要要求。因此，體育教師要合理的插入生命教育的內容，合理設計體育教材，選用正確的教學手段，提升學生對生命教育的認知，促使學生感受生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。

【參考文獻】

[1]許溪.農村學校體育教學中滲透生命教育的研究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[2]徐麗.基于生命化教育視野下中學體育課堂教學研究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[3]張亞威.生命安全教育語境下河南省中小學體育師資隊伍建設研究[D].鄭州：鄭州大學，2015.

[4]舒宗禮，王華倬.我國高校體育教學中生命教育缺失現(xiàn)象透視及其回歸[J].西安體育學院學報，2015（4）.