影視資源在高中歷史課堂學(xué)習(xí)的運(yùn)用

摘要：高中歷史作為承載著學(xué)生博古通今重要任務(wù)的學(xué)科之一，學(xué)生必須在牢牢的了解和掌握高中歷史中的內(nèi)容，才能在學(xué)好高中歷史知識(shí)的同時(shí)，將其靈活的運(yùn)用于生活中。高中歷史學(xué)習(xí)中影視作品的應(yīng)用，對(duì)于歷史課堂學(xué)習(xí)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升都有著極為重要的促進(jìn)作用。本文主要是就影視資源在高中歷史課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：高中歷史；影視資源；運(yùn)用

1、影視資源應(yīng)用到高中課堂的意義

1.1有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

歷史題材影視資料在高中歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，對(duì)于高中歷史學(xué)生學(xué)習(xí)水平的增強(qiáng)以及學(xué)習(xí)能力的提升都有著極為重要的意義。歷史學(xué)習(xí)中，我們可以通過開發(fā)歷史課程資源進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。首先，內(nèi)容豐富的影視資源不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，而且學(xué)生在影視作品的啟發(fā)和引導(dǎo)下，也加深了對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)和理解，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。其次，將原本平面的文字以圖像、音頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的影視資源不僅具有直觀活潑的特點(diǎn)，而且也滿足了高中學(xué)生認(rèn)知水平的要求，改變了傳統(tǒng)的枯燥乏味的歷史學(xué)習(xí)模式，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的全面提升。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，都存在著只要死記硬背就能學(xué)好歷史知識(shí)的誤區(qū)。歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)需要在培養(yǎng)歷史思維能力的基礎(chǔ)上，通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、歸納以及總結(jié)等不同的方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史觀，才能促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的有效提升。

1.3有利于陶冶學(xué)生情操

高中歷史學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)在深度挖掘和體會(huì)歷史教材中蘊(yùn)藏著豐富的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于現(xiàn)在的青少年生活條件過于優(yōu)越，導(dǎo)致其出現(xiàn)了崇尚享樂的狹隘價(jià)值觀，而這已經(jīng)成為了影響高中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。所以，在歷史學(xué)習(xí)過程中，歷史教育中更應(yīng)當(dāng)關(guān)注德育功能的發(fā)揮。比如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一階段的歷史知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以通過觀看《南京大屠殺》片段的方式，感受日本侵略者犯下的暴行，將愛國(guó)情感以及為祖國(guó)強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)的激情充分的激發(fā)出來。

2、影視資源在高中歷史課堂學(xué)習(xí)的運(yùn)用

2.1創(chuàng)設(shè)歷史影視資源數(shù)據(jù)庫(kù)

由于現(xiàn)階段的歷史影視資料市場(chǎng)存在著影視資料質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象，所以歷史學(xué)生即便是花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也不一定能后篩選出符合高中歷史課堂學(xué)習(xí)要求的歷史影視資料。再加上很多優(yōu)秀的影視資源沒有被發(fā)現(xiàn)，或者學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略了這些影視資源的重要性，從而對(duì)高中歷史課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升產(chǎn)生了極為不利的影響。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極的探索，盡可能的搜集海內(nèi)外優(yōu)秀的影視資源，并將其匯編整理后，在歷史課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)以及運(yùn)用。首先，通過權(quán)威渠道搜集優(yōu)秀的影視作品資源。目前常用的影視資源渠道主要有：中央或者地方影視教材出版社發(fā)行的歷史課程學(xué)習(xí)片、教育部門、文化部門以及史料檔案部門以教育和研究為目的制作的紀(jì)錄片、影視公司制作的影視作品。此外高中歷史學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集和篩選符合歷史課程學(xué)習(xí)要求的影視資料。其次，高中歷史學(xué)生在影視資料搜集完成后，必須經(jīng)過仔細(xì)的篩選，才能選擇出高質(zhì)量的影視資料。假如學(xué)生選擇的是國(guó)外影視資源的話，則應(yīng)該盡可能的選擇有中文配音的視頻，如果沒有中文配音的話，則必須確保其有中文字幕才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。另外，學(xué)生必須嚴(yán)格的按照高中歷史課程學(xué)習(xí)的要求，審查影視資源的畫面、音質(zhì)以及字幕等相關(guān)內(nèi)容，才能在避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的前提下，促進(jìn)影視資源使用效率的提升。最后，學(xué)生針對(duì)影視資源的整理和應(yīng)用必須以學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等為基礎(chǔ)進(jìn)行，才能滿足歷史課程學(xué)習(xí)的要求。另外，學(xué)生還可以通過查找歷史影視資源數(shù)據(jù)庫(kù)的方式，為高中歷史課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供充足的歷史影視資源。

2.2運(yùn)用影視資源的時(shí)機(jī)的把握

高中歷史學(xué)習(xí)與初中歷史學(xué)習(xí)存在著較大的差異，進(jìn)入高中階段后，很多學(xué)生在高考?jí)毫Φ挠绊懴?，出現(xiàn)了上課時(shí)間觀看視頻是浪費(fèi)學(xué)生寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的思想，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度的歷史學(xué)理論基礎(chǔ)和歷史學(xué)思維，不需要再觀看影視資源了。難道說高中學(xué)生真的不需要觀看歷史視頻資源了嗎？假如有必要觀看的話，什么時(shí)候觀看才能將影視資源的效果最大限度的發(fā)揮出來，是高中歷史學(xué)生必須予以充分重視的問題。首先，新課時(shí)的導(dǎo)入是課堂學(xué)習(xí)開始的重要環(huán)節(jié)。假如在新課時(shí)開始時(shí)，學(xué)生通過播放歷史題材影視資源的方式，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且學(xué)生通過對(duì)新課背景內(nèi)容的直觀了解，對(duì)于學(xué)生后續(xù)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)有著極為重要的意義。另外，為了充分發(fā)揮出歷史視頻資源在新課時(shí)導(dǎo)入時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的視覺沖擊力，在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)出學(xué)生的好奇心，學(xué)生必須嚴(yán)格的按照要求將視頻資源的播放時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)。其次，歷史課程學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)難點(diǎn)問題能否有效的解決是評(píng)價(jià)歷史課堂學(xué)習(xí)效果高低的關(guān)鍵指標(biāo)。但是，由于歷史教材中的重點(diǎn)知識(shí)也是學(xué)生最難理解和掌握的內(nèi)容，而影視視頻資源所具有的聲情并茂以及立體感強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅有助于學(xué)生掌握和理解重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也有著極為重要的作用。

2.3合理選擇歷史影視資源

（1）學(xué)生在選擇歷史視頻資源前，必須嚴(yán)格的按照要求進(jìn)行歷史影視資源的分類，由于紀(jì)錄片與新聞資料片就要真實(shí)性相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，隱藏，高中歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要以這兩類資源的應(yīng)用為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡可能的減少影視電視劇等資料的應(yīng)用，才能最大限度的避免因?yàn)閷W(xué)生受到誤導(dǎo)，而對(duì)其判斷能力產(chǎn)生影響。（2）由于課每節(jié)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的四十五分鐘，學(xué)生不可能將大部分的時(shí)間用于播放視頻。所以，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)視頻截取的技術(shù)，將其中無關(guān)緊要的信息刪除，才能在突出視頻資源重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)歷史課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效提升。

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作者簡(jiǎn)介：高戍一（2000.08.12），保定人，河北衡水中學(xué)高三年級(jí) 719班。