淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

鄧珊

摘要：俗話說身體是革命的本錢，要想擁有好的體魄就應(yīng)該學(xué)會運動。小學(xué)體育教育是學(xué)生認識體育運動的開端，也是義務(wù)教育發(fā)展學(xué)生德智體美勞的前提。將體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中能夠很大程度上提升體育教學(xué)的質(zhì)量。這篇文章對體育游戲在體育教學(xué)中的運用做了論述，對如何高效開展體育教學(xué)做出了探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；作用；問題

一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

（一）準備運動階段

在開始從事體育活動前，為了使身體更快適應(yīng)體育運動，避免肌肉拉傷，一般都會進行準備工作——熱身。青少年處于身體發(fā)育的旺盛時期，運動前正確的預(yù)熱工作可以很好蘇松筋骨，從而使運動更高效。在學(xué)校體育運動預(yù)熱的一般采用都是慢跑、做操等方式，顯得枯燥無聊，學(xué)生對于這種方式的熱身也是敷衍了事，久而久之累加，不僅身體得不到放松，而且還會使學(xué)生對體育運動失去興趣。所以體育教師應(yīng)當(dāng)在增加運動的趣味性，適當(dāng)加入一些小游戲去活躍氣氛，不僅可以起到熱身的作用，還可以增加學(xué)生對于體育的興趣。例如小學(xué)我們經(jīng)常玩的“丟手絹”的小游戲，不僅可以使學(xué)生達到活動身體的目的，還增加了學(xué)生對于體育運動的興趣。

（二）基本運動階段

在這個階段是為了完成教學(xué)大綱對于小學(xué)體育教學(xué)的要求。將體育游戲運用到體育課程中，能夠使小學(xué)生感覺到體育課程不再無聊乏味，而提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。例如在教授跳遠技能時，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，分成的幾個小組之間的體育競爭實力要大致相同，進行小組之間的比拼。教師可以在過程中親身示范，并對學(xué)生錯誤的起跳姿勢，發(fā)力部位進行糾正，在競爭不僅能夠使學(xué)生在感覺到學(xué)習(xí)體育課程帶來的樂趣，而且使學(xué)生牢固掌握了跳遠這項技能，最大限度上提高教學(xué)效率。

（三）整理恢復(fù)階段

在這個階段，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生從疲倦的運動中復(fù)原。通常的放松的方式都是讓學(xué)生自由活動，這樣就顯得無組織無紀律，零零散散的，也不能保證學(xué)生的安全，更難達到完全放松的狀態(tài)，如此便達不到體育教學(xué)預(yù)期的效果。所以教師這時可以采取一些體育游戲來替換掉這種無方式的方式 。比如教給學(xué)生們一些簡單的伴著音樂的拍手操，讓學(xué)生在游戲中恢復(fù)體力。音樂的韻律可以使學(xué)生放緩心情，減輕體育運動的疲勞感，以便學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到后一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、體育游戲運用到小學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容選擇相關(guān)的體育游戲

教師在選擇體育游戲之前應(yīng)該確定好本節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)應(yīng)該達到的效果”“學(xué)生應(yīng)該掌握的技能程度”從而根據(jù)這些去篩選符合要求的體育游戲。除此此外，在選擇體育游戲的時間也需要考究，不要在親身示范教授學(xué)生技能或者是糾正學(xué)生錯誤動作時開展體育游戲，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分掌握技能的要點時，通過開展體育游戲去鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的技能，如此印象會更加深刻，更易記住動作要點，更容易達到教學(xué)目標(biāo)。

（二）選擇科學(xué)合理的體育游戲

體育游戲只是體育教學(xué)的手段，并不能過度概括體育游戲的作用。教師在選擇體育游戲時應(yīng)該注意小學(xué)體育游戲的教育性，讓教學(xué)同時具有教育性和娛樂性。使學(xué)生在游戲的同時不僅可以學(xué)到體育知識和技能，而且還可以鍛煉身體和活躍身心。例如，教師在玩游戲的時候除了盡情玩耍還應(yīng)告訴學(xué)生保持紀律，聽從老師安排，合理進行排列組合，使教學(xué)活動井然有序，更高效完成小學(xué)體育課程教學(xué)。

（三）在體育游戲中做好安全防范意識

小學(xué)生處于青少年時期，熱血方剛，所以特別是對于競爭類體育游戲的熱情是非常強烈的。尤其是在競賽過程中學(xué)生求勝心切，會把注意力集中放在競賽上，從而對于自身的安全問題有所忽視，這就要求教師在組織體育游戲前做好防護措施，對于競賽中突發(fā)狀況可以及時處理。進而能夠使學(xué)生能夠在安全的情況下享受體育游戲帶來的喜悅，避免運動帶來傷害。

（四）教師應(yīng)及時對學(xué)生進行評價和總結(jié)

在結(jié)束體育活動后，教師應(yīng)該及時對學(xué)生在體育游戲中的表現(xiàn)進行評價，滿足學(xué)生心理的需求。教師在評價時態(tài)度應(yīng)該寬容，秉持公平公正合理的原則進行評價。對于在體育游戲中積極參與，遵守游戲規(guī)則和紀律的學(xué)生給予肯定、表揚和鼓勵，希望他們可以在以后學(xué)習(xí)繼續(xù)努力。對于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，也應(yīng)該肯定，培養(yǎng)他們的上進心，使他們樹立信心，從而激發(fā)他們對于體育的積極性和主觀能動性。

三、結(jié)語

綜上所述，恰當(dāng)?shù)倪x擇和利用體育游戲，對于小學(xué)體育教學(xué)具有很大的作用。可以增加學(xué)生對于體育課程的興趣：增強體育課程的趣味性：提高體育課程的質(zhì)量與效率，從而促使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

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