提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

莊麗穎

摘 要：教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，得到了教育工作者的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求知欲望，有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成功化。利用多種方式將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”，能夠讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有意義，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)；數(shù)學(xué)；互動(dòng)；情境；創(chuàng)新

一、前言

一直以來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師。這一條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有得到任何教育工作者的否定。培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生主動(dòng)拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。隨時(shí)保持活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于課內(nèi)外學(xué)習(xí)效率的共同提高。

二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，利用課本中的插圖，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的視頻資料、音頻資料，借助多媒體設(shè)備等信息化手段引入更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生在形象生動(dòng)且愉悅的情境之中去接觸數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的形成。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)，更要符合小學(xué)生的審美特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

現(xiàn)在講解“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課時(shí)，教師可以利用情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體課件給學(xué)生展示不同類型的鐘表。不論是當(dāng)前流行的運(yùn)動(dòng)手表、電話手表、小鬧鐘，都能讓學(xué)生的注意力快速集中到與時(shí)間相關(guān)的物件上。教師可以利用這樣的物件讓學(xué)生觀察圖片，觀察一個(gè)鐘表上有幾個(gè)表針，每一個(gè)表針有什么樣的特點(diǎn)。在相對(duì)真實(shí)的情境中，學(xué)生能夠快速集中注意力并跟隨教師的引導(dǎo)去思考問(wèn)題。比如在講解有關(guān)于“找規(guī)律”的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生展示一個(gè)與找規(guī)律內(nèi)容相關(guān)的情景。比如為了慶祝六一兒童節(jié)，學(xué)校買(mǎi)來(lái)黃色、紅色兩種顏色的燈籠，用來(lái)布置學(xué)校。那這些燈籠應(yīng)當(dāng)如何排列才顯得最漂亮？促進(jìn)學(xué)生在情境中思考問(wèn)題，接觸數(shù)學(xué)現(xiàn)象，逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一知識(shí)的實(shí)際生活中的表現(xiàn)。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系實(shí)際生活，將更多的生活化資源引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生建立學(xué)以致用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象帶到課堂中，展示數(shù)學(xué)原型，能夠讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也能更好的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，與日常生活有著極為密切的關(guān)系。這些知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于小學(xué)生的生活。為了落實(shí)素質(zhì)教育理念，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中接觸生活中的數(shù)學(xué)，在生活中思考課堂中講過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。給予學(xué)生必要的生活應(yīng)用體驗(yàn)，能夠讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化。

像在講解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠結(jié)合具體情境有效做乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算、估算、筆算這三種不同的算法。代數(shù)知識(shí)往往具有枯燥性，學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí)，反復(fù)練習(xí)，提高計(jì)算能力。結(jié)合學(xué)生的技能發(fā)展需求，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在相對(duì)有趣的氛圍內(nèi)去做計(jì)算練習(xí)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成。比如在講解“多邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。每學(xué)習(xí)一種圖形的面積，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中哪些事物是這樣的圖形。像在學(xué)習(xí)了三角形的面積后，教師讓學(xué)生觀察自己的周?chē)页鋈切蔚臇|西，并通過(guò)測(cè)量去計(jì)算其面積。有助于小學(xué)生快速應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立較為長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)興趣。

四、設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

形象思維，是小學(xué)生的主體思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有抽象性和嚴(yán)密性的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。要促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的形象思維逐漸向抽象思維過(guò)渡，形成一定的抽象思維能力。在教學(xué)中把握好小學(xué)生好奇心強(qiáng)且愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，利用好學(xué)生的特點(diǎn)，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀的操作實(shí)踐中利用豐富多樣的學(xué)具去學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生獲取知識(shí)的方式更加多元化，不再單純地接受教師傳遞出來(lái)的學(xué)科知識(shí)。通過(guò)個(gè)人實(shí)踐和操作獲得的理論，更容易為學(xué)生理解記憶和提取。

比如在講解“圓柱與圓錐”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，了解圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供彩色的硬紙板，讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色。利用剪刀裁剪出圓柱和圓錐的展開(kāi)圖，動(dòng)手制作，了解圓柱和圓錐的基本構(gòu)造，更好地理解圓住的側(cè)面積、表面積計(jì)算方法，圓柱、圓錐體積的計(jì)算方式。在動(dòng)手操作過(guò)程中，教師要發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，有針對(duì)性的幫助具有操作困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們找到正確的聯(lián)想方式。將展開(kāi)圖與圓柱、圓錐立體圖形聯(lián)系在一起，更要通過(guò)有效的教學(xué)安排，促進(jìn)學(xué)生在操作實(shí)踐中積極互動(dòng)。以互動(dòng)的方式獲取更多的數(shù)學(xué)觀念，積極有效的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解記憶方法，提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率，建立信心，提高興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育的實(shí)施，讓學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中積極利用多元化的教學(xué)方式，講究因材施教的基本理念，用靈活的方式促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)成與連接，讓教學(xué)進(jìn)程更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萍.如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].南北橋，2019，（1）：109.

[2]劉亞儒.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].神州，2018，（36）：129.

[3]廖煥洪.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探[J].速讀（下旬），2018，（12）：167.

[4]王霞.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究[J].速讀（下旬），2018，（12）：192.