新課程背景下小學(xué)班主任工作創(chuàng)新

景旖旎

摘要：班主任在小學(xué)生教育工作中占據(jù)重要作用，直接影響到小學(xué)生的成長，如果班主任管理工作不到位，直接會導(dǎo)致小學(xué)生受教育程度下降，教學(xué)效率難以保證。因此，小學(xué)班主任在展開班級管理工作時，需要嚴(yán)格做到認(rèn)真、細(xì)心，有效保證小學(xué)生思想學(xué)習(xí)健康和生活健康。本文就對新課程背景下小學(xué)班主任工作創(chuàng)新進(jìn)行探究，以期提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)班主任；工作創(chuàng)新

小學(xué)生正處于成長期，精力旺盛、思想活躍，對小學(xué)班主任工作產(chǎn)生一定壓力。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，需要掌握一定溝通技巧，與小學(xué)生進(jìn)行高效率溝通，及時了解小學(xué)生心理狀態(tài)，做到針對性教育。本文就對小學(xué)班主任工作特點進(jìn)行闡述，并提出新課程背景下小學(xué)班主任工作創(chuàng)新的要點，以期提高小學(xué)班主任工作效率，實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

一、新課程背景下小學(xué)班主任注重教學(xué)理念的創(chuàng)新

隨著新課程實施，教學(xué)中更加注重小學(xué)生的個體發(fā)展，接受更高的教育。此種情況下，班主任要想提升教學(xué)質(zhì)量，就需要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新工作，具體可以從以下幾個方面入手：第一，小學(xué)班主任注重小學(xué)生的個體發(fā)展，對待小學(xué)生做到“公平公正”，不存在偏見，并善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)點，尊重小學(xué)生的差異性，確保能夠為小學(xué)生營造良好的教育環(huán)境，充分做到“因材施教”[1]。第二，小學(xué)班主任需要做好自身角色的轉(zhuǎn)變，擺正自身位置，教學(xué)中用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重小學(xué)生，鼓勵小學(xué)生，幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。第三，班主任在對小學(xué)生進(jìn)行批評教育時，需要注意言語，說活不能大喊大叫，掌握良好的溝通技巧，充分獲取小學(xué)生的信任，讓小學(xué)生可以全身心投入到學(xué)習(xí)中。

二、新課程背景下小學(xué)班主任注重班級管理制度的創(chuàng)新

班級管理制度非常重要，可以營造良好的班風(fēng)，讓小學(xué)生健康成長[2]。因此，在新課程背景下，小學(xué)班主任要想提升班級管理工作效率，就需要創(chuàng)新班級管理制度，具體做到以下幾點：第一，班主任需要根據(jù)學(xué)生特點、班級風(fēng)氣等因素制定符合本班的規(guī)章管理制度，并將所制定的規(guī)章管理制度嚴(yán)格落實，讓其發(fā)揮出價值，對小學(xué)生行為進(jìn)行約束。第二，班主任需要創(chuàng)新班級管理方式，在班級管理工作中采用民主化的管理方式，讓每一位小學(xué)生都參與到班級管理工作中，給予每一位小學(xué)生鍛煉機(jī)會，讓其可以提升自身能力。第三，班主任需要合理使用激勵方法，為每一位小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵小學(xué)生進(jìn)步，對進(jìn)步比較大的小學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，從而提升小學(xué)生責(zé)任感和學(xué)習(xí)意識，提高班級管理效率。

三、新課程背景下小學(xué)班主任注重班級活動的創(chuàng)新

通過班級活動的組建可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中。因此，在新課程背景下小學(xué)班主任需要做好班級活動的創(chuàng)新，為小學(xué)生組織形式多樣的班級活動，構(gòu)建良好的外部環(huán)境，讓每一位小學(xué)生都能參與到班級活動中，從而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的行為，構(gòu)建多樣的班級文化，提高每一位小學(xué)生的人格品質(zhì)，讓小學(xué)生實現(xiàn)健康快樂的成長[3]。例如，小學(xué)班主任為小學(xué)生組織拔河比賽、跑步比賽、健美操大賽等等班級活動，讓小學(xué)生在參與豐富多彩的班級活動中，學(xué)會助人為樂，團(tuán)結(jié)合作，從而在潛移默化中形成良好的班風(fēng)。

四、新課程背景下小學(xué)班主任注重與學(xué)生家長的溝通工作

家庭是小學(xué)生接受“教育”的第一場所，家長是小學(xué)生的第一任老師，由此可見，家庭教育是多么重要，針對此種情況，在新課程背景下，小學(xué)班主任就需要注重與學(xué)生家長的溝通工作，具體如下：第一，班主任需要定期組織家長會，通過家長會向每一位家長講解小學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長對小學(xué)生有進(jìn)一步了解，方便后續(xù)展開教育管理工作[4]。第二，班主任需要與學(xué)生家長配合，為家長講解教學(xué)方法，確保家長在教育小學(xué)生時，不會使用粗俗的言語，不打碼小學(xué)生，讓小學(xué)生有良好的心理狀態(tài)，能夠自行認(rèn)識到錯誤。第三，班主任需要提前了解每一位小學(xué)生的家庭狀況，如，父母工作、父母教育方法等等，然后根據(jù)所了解的內(nèi)容展開溝通，做到以禮待人、以理服人。

總結(jié)語：

總而言之，小學(xué)班主任工作瑣粹，需要負(fù)責(zé)小學(xué)生生思想教育、學(xué)習(xí)教育、班級管理、生活管理等多項內(nèi)容，工作壓力非常大，經(jīng)常會出現(xiàn)顧及不暇的問題，難以有效提升班級管理效率。因此，新課程背景下，班主任需要對工作進(jìn)行創(chuàng)新，針對小學(xué)生特點科學(xué)制定班級管理方案，并努力提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，日常生活中做到以身作則，從而有效提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量，幫助小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊維靖.以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略研究[J].中國校外教育（中旬刊），2014（7）：22-22.

[2]姚中華.淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].才智，2015（23）：89.

[3]劉紅娟.淺談如何做好小學(xué)班主任的管理工作[J].中國校外教育（下旬刊），2015（4）：30-30.

[4]李丹丹.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.