摘 要:為促進大連市沙河口區(qū)乒乓球運動順利并更好地發(fā)展,本文對大連市沙河口區(qū)初中乒乓球運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查,采用了文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計法等方法手段,結(jié)果表明,沙河口區(qū)初中學(xué)生對乒乓球運動的喜愛程度一般,對乒乓球比賽規(guī)則不甚了解。乒乓球教師教學(xué)專項水平有待提高;沙河口區(qū)內(nèi)大部分初中都有乒乓球館和專業(yè)的器材,但是針對學(xué)生的乒乓球開課率并不是很高。為此筆者建議學(xué)校多給學(xué)生提供參與乒乓球運動的時間,加強對乒乓球教學(xué)師資隊伍建設(shè),另外學(xué)校應(yīng)展開對乒乓球運動的宣傳和推廣,增進沙河口區(qū)初中學(xué)生對于乒乓球運動的興趣愛好和技能水平,同時學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供參加乒乓球比賽的機會,通過乒乓球比賽從而促進校際之間和學(xué)生之間的相互交流,推動沙河口區(qū)初中乒乓球運動的開展。
關(guān)鍵詞:初中乒乓球;比賽規(guī)則;課時安排
中圖分類號:G846 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 :A ? ? ?文章編號:1002-7475(2019)04-094-01
乒乓球運動最早誕生于19世紀(jì)的英國,并在歐洲得到迅速發(fā)展。20世紀(jì)50年代末,乒乓球運動在我國迅速崛起并得到廣泛發(fā)展,多年來我國運動員在世界各比賽中成績斐然,在我們國家有著“國球”的稱號。乒乓球運動本身娛樂性強、簡單易學(xué),上到老年人、下到4歲的兒童都可以參與乒乓球運動?,F(xiàn)國家對各省市在校園中是否開設(shè)乒乓球課非常重視。本論文以沙河口區(qū)初中生為調(diào)查對象,針對大連市沙河口區(qū)初中學(xué)校乒乓球運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,在立足于現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上針對問題提出合理化建議,從而促進乒乓球運動在大連市沙河口區(qū)良性發(fā)展。
1研究對象及方法
1.1研究對象
本文以初中學(xué)校乒乓球運動開展現(xiàn)狀為研究對象,并從大連市沙河口區(qū)隨機抽取了5所初中學(xué)校,共200名學(xué)生為調(diào)查對象。
1.2研究方法
(1)文獻資料法:通過閱讀學(xué)校圖書館里有關(guān)書籍和中國知網(wǎng)查詢有關(guān)著作及文獻資料,為本文撰寫提供了理論依據(jù);(2)問卷調(diào)查法:自編調(diào)查問卷,對大連市沙河口區(qū)200名初中學(xué)生進行調(diào)查,發(fā)放問卷共200份,回收問卷195份,有效問卷195份,回收率97.5%,有效率100%;(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法:對調(diào)查有關(guān)大連市沙河口區(qū)初中學(xué)校乒乓球運動開展的相關(guān)數(shù)據(jù),按照研究目的的需要進行分類,運用SPSS21.0軟件進行統(tǒng)計分析處理。
2研究結(jié)果與分析
2.1大連市沙河口區(qū)初中乒乓球運動教學(xué)開展情況
2.1.1沙河口區(qū)初中乒乓球課開設(shè)情況。乒乓球這項運動素有“聰明人的運動”之稱,本身具有的特點就是速度快、旋轉(zhuǎn)強、變化大,能夠鍛煉人的反應(yīng)與應(yīng)變能力。從調(diào)查中得知,42.6%的學(xué)生所在的初中有開設(shè)乒乓球課,41.5%的學(xué)生所在初中學(xué)校沒有開設(shè)乒乓球課,還有15.9%的學(xué)生處于對所在學(xué)校是否開設(shè)乒乓球課不清楚的狀態(tài)。由此可見在本區(qū)內(nèi)的學(xué)校,沒有開設(shè)乒乓課的學(xué)校居多。
2.1.2沙河口區(qū)初中乒乓球運動教學(xué)師資情況。有44.8%的學(xué)生所在學(xué)校乒乓球課老師是專業(yè)的,17.2%的學(xué)生所在學(xué)校乒乓球課老師是非專業(yè)的,還有37.9學(xué)生持不了解狀態(tài)??梢娪休^多學(xué)生所在學(xué)校乒乓球老師是相對專業(yè)的,還有37.9%學(xué)生不清楚授課教師是否專業(yè)。學(xué)校在無專業(yè)教師教學(xué)的乒乓球課中學(xué)生仍然非常愿意上課的有21.6%,愿意上課的31.0%,選擇一般有31.0%,不太愿意有4.3%,選擇不愿意有12.1%的學(xué)生。從數(shù)據(jù)可以看出選擇愿意和一般的學(xué)生居多,可見教師是否專業(yè)對學(xué)生們影響不大。
2.1.3沙河口區(qū)初中乒乓球課課時安排調(diào)查。乒乓球運動對技術(shù)規(guī)范性要求較高,需要合理安排練習(xí)時間與練習(xí)次數(shù)。32.8%的學(xué)生所在學(xué)校乒乓球課的練習(xí)在3周以下,32.8%學(xué)生所在學(xué)校乒乓球課的練習(xí)在3周,還有34.5%學(xué)生所在學(xué)校乒乓球課練習(xí)在5周以上,總體來講本區(qū)內(nèi)的學(xué)校對于乒乓球課的安排次數(shù)還是偏少,乒乓球技術(shù)動作是通過長時間的練習(xí)從而形成固定規(guī)范動作,學(xué)校應(yīng)合理增加上課次數(shù)。
2.1.4沙河口區(qū)初中乒乓球校隊開設(shè)情況。校隊的成立與否是一所學(xué)校對體育運動項目重視的標(biāo)志。從調(diào)查看,我們沙河口區(qū)初中學(xué)校對校隊的組織情況普遍較好,62.6%學(xué)生所在學(xué)校有成立校隊,由此可見我們區(qū)內(nèi)多部分學(xué)校比較重視乒乓球這項運動。
2.2沙河口區(qū)初中學(xué)生對乒乓球運動的認(rèn)知情況
2.2.1學(xué)生參加乒乓球運動的態(tài)度及興趣。經(jīng)調(diào)查41.5%學(xué)生對乒乓球興趣持一般態(tài)度,說明現(xiàn)今的乒乓球運動在學(xué)生中的影響還不是很廣泛。研究中也還出現(xiàn)18.5%的學(xué)生不喜歡乒乓球,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因很有可能是在乒乓球的認(rèn)知上出現(xiàn)錯誤。另外,選擇非常喜歡占21.5%,喜歡占18.5%,另外18.5%的學(xué)生對乒乓球運動不感興趣,針對這一類學(xué)生學(xué)校應(yīng)多組織一些通過圍繞乒乓球運動展開的游戲等活動,從游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.2.2中學(xué)生參加乒乓球運動的目的。乒乓球運動有著其自身獨特的特點,同時還有著其他運動不可替代的價值。乒乓球這項運動項目就非常適合當(dāng)下的中學(xué)生,筆者從參加乒乓球運動的目的歸結(jié)為如下幾項:保護視力預(yù)防近視、適當(dāng)減輕眼睛疲勞、增強免疫力和鍛煉身體協(xié)調(diào)能力以及開發(fā)智力和鍛煉反應(yīng)能力。經(jīng)調(diào)查較多的學(xué)生認(rèn)為乒乓球運動能鍛煉反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性,還有17.4%的學(xué)生認(rèn)為打乒乓球能保護視力,8.2%的學(xué)生選擇增強免疫力,還有一小部分學(xué)生認(rèn)為乒乓球可以開發(fā)智力和舒緩眼睛疲勞。
2.2.3沙河口區(qū)初中學(xué)生對乒乓球運動比賽規(guī)則了解情況。學(xué)生對乒乓球比賽規(guī)則的了解程度一般。60.5%的學(xué)生不清楚乒乓球比賽規(guī)則,這說明在教學(xué)中教師普遍忽略了對規(guī)則的講解,? ? ?39.5%的學(xué)生清楚乒乓球比賽規(guī)則。由此可見,較多學(xué)生對乒乓球比賽規(guī)則了解甚少。
2.2.4沙河口區(qū)初中學(xué)生參加乒乓球比賽意愿。比賽可培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、集體主義精神,通過比賽能鍛煉學(xué)生思想、作風(fēng)、意志和智慧。43.6%的學(xué)生選擇愿意參加比賽,56.4%的學(xué)生選擇不愿意參加比賽。由此可針對愿意參加比賽的學(xué)生,學(xué)校多給予其學(xué)生比賽的機會,通過比賽培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和堅韌意志品質(zhì);同時對于不愿意參加比賽的學(xué)生則需要學(xué)校和家長兩方面的引導(dǎo)和支持,體會乒乓球比賽給自身帶來的樂趣。
3結(jié)語
大連市沙河口區(qū)多數(shù)初中學(xué)校無乒乓球課程,開設(shè)乒乓球課的學(xué)校存在課時安排較少,教學(xué)中缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的現(xiàn)象;學(xué)生對乒乓球喜愛程度一般,多數(shù)學(xué)生對乒乓球項目不甚了解;接觸乒乓球途徑也只是通過學(xué)校安排乒乓球課程;教學(xué)專業(yè)教師較少,影響學(xué)生上課興趣和質(zhì)量。學(xué)生對比賽規(guī)則了解不足;對于參加乒乓球比賽積極性不高,學(xué)生參與乒乓球運動主要為興趣愛好和強身健體。
作者簡介:
許藝楠(1996.04—)女,滿族,籍貫:遼寧撫順市,學(xué)歷:研究生在讀,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè),專項訓(xùn)練理論與實踐。