促進幼兒體育發(fā)展，增進人民幸福

高童心

摘 要：在人民生活水平日益增長的今天，越來越多的人開始關注自身健康的問題，從飲食到參加體質鍛煉都圍繞著“健康”二字，這是人民對幸福感的強烈追求。終身體育思想和體育鍛煉對于促進健康的作用是連在一起的。而想要培養(yǎng)終身體育的思想，就要從學校體育開始。學校體育是終身體育的奠定，學校體育起到連接的作用在終身體育上。這是追求人民幸福，提升幸福感的重要環(huán)節(jié)。幼兒體育是體育發(fā)展的開始階段，是十分重要的開端。培養(yǎng)幼兒的體育興趣，增長幼兒的熱情，達到鍛煉幼兒身體素質的作用，為幸福生活增進健康。

關鍵詞：學校體育;幼兒體育;人民幸福

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-026-01

想要追求美好生活，滿足人民的需求，人們體育鍛煉的意識就必須增強。增強體質，增進健康，發(fā)揮體育的作用與價值，是人民追求美好生活的最佳途徑之一。幼兒的成長關乎著家庭的未來，是每個家庭的希望。追求美好生活，關心幼兒的體質健康，為美好生活打造一個健康的身體。

1影響幼兒體育發(fā)展的因素

1.1幼兒體育發(fā)展的重要性

根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，幼兒具有求知欲望強，好奇心強，自我約束力和控制力弱，注意力無法長時間集中等特點。因此體育教師在給幼兒進行身體活動的過程中，培養(yǎng)積極性，在幼兒參與體育鍛煉的時候，不要大量進行體能訓練。不過在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，還是要注重發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。

1.2幼兒園對幼兒體育的重視

我國對于幼兒的體育發(fā)展的起步本身就晚。當今時代，不管是幼兒教育、中小學教育還是高等教育，學校都明顯表現(xiàn)出對體育教育發(fā)展的重視程度低于對智力教育發(fā)展的重視程度。在幼兒園課堂上，體育課單獨的時間太少。大部分的體育課都是綜合課程的一部分。體育課缺乏一定的獨立性。

1.3家庭是否重視對幼兒體育發(fā)展的認識

隨著家庭中父母的文化水平不斷提高，有更多的父母明白掌握知識對于孩子未來發(fā)展的目標是重中之重。因此從小就讓孩子接受復雜多樣的課業(yè)學習，使孩子的課業(yè)負擔變得十分沉重。但對于體育對幼兒發(fā)展身心的關鍵作用基本處于忽略的狀態(tài)。家長是孩子的父母和最重要的老師，對孩子的行為起到直接影響的作用。如果體育鍛煉得不到家長重視，孩子得不到體育的發(fā)展，自然也培養(yǎng)不了體育能力，也不重視體育。家長的體育觀，對于體育的認識和理解，是否重視體育，這些都會影響體育在孩子內心的地位。

1.4幼兒體育教師與體育教學過程

首先是專業(yè)體育教師的匱乏。幼兒園對于幼兒教師的要求多體現(xiàn)在多才多藝，性格大多溫柔且具有較好的親和力和溝通能力，但是對體育課的專業(yè)教學能力并沒有高標準嚴要求。因此造成幼兒教師對于幼兒體育能力的發(fā)展和方法手段的運用、體育課程內容的合理安排明顯專業(yè)性不足。

其次是教學過程內容和形式過于單一。教師在體育課程內容的安排上，體育游戲直接發(fā)揮著主導作用。但是在實際教學中體育游戲的內容存在過于陳舊和單調，不夠創(chuàng)新和新穎等問題。在各種運動項目上學習太少，內容不夠豐富。體育課程展開盡管活潑但開展形式都局限于幼兒園內，教師起著主導作用，幼兒在教學過程中缺乏一定的積極性和主動性。

2促進幼兒體育發(fā)展的方法和手段

2.1幼兒園對幼兒體育的態(tài)度

院長要有正確的幼兒園辦園理念，院長確立的辦園理念影響的不僅是幼兒，更多的是教師。教師在上課的過程中，幼兒園的辦園理念是教師教學方式標準之一。在發(fā)展幼兒的德育、智育、美育、體育等方面的能力的時候，不能只發(fā)展幼兒的智力教育，忽略和忽視體育的教育，只迎合家長望子成龍望女成鳳的要求都是錯誤的，并且也嚴重影響幼兒健康發(fā)展的理念，一味照顧家長的想法只會讓幼兒園的發(fā)展走向錯誤的方向。

合理分配每一門課程，增加體育課的課時數(shù)。把體育課從綜合課中獨立出來。重視發(fā)展幼兒體能，在體育課中提高幼兒的身體素質，發(fā)展幼兒的意志品質。增加幼兒園的場地面積，擴大體育課空間面積，準備充分各類體育運動器材。在幼兒教師進行培訓的過程中，應漸漸地增加上各類體育運動項目專業(yè)知識內容的培訓，讓幼兒老師也能掌握專業(yè)體育知識，了解體育教學方法。

2.2家長重視幼兒體育，發(fā)揮家庭體育價值

幼兒園老師應讓家長明白如何正確地促進幼兒的身心發(fā)展，讓家長明白體育的重要性。家長關心孩子的成長健康，就要了解正確的體育鍛煉方法，了解孩子的身心發(fā)展特征，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性，讓家長認識到體育的獨特魅力與價值。體育不僅可以增強體質，還可以開發(fā)智力。讓家長明白體育也可以使幼兒的頭腦得到靈活性等方面的提高。

2.3增加專業(yè)體育教師數(shù)量，培養(yǎng)教師體育教學能力

為了幼兒體育的健康教育，幼兒園應保證幼兒園體育老師數(shù)量。專業(yè)體育教師儲備的專業(yè)知識和體育素質能力都直接影響幼兒接受體育知識的程度和正確性。因此，幼兒園要不斷培養(yǎng)體育教師，讓教師們定期進行體育專業(yè)知識的學習，確保教師對于體育教學技能的掌握。只有這樣才可以保障幼兒對于體育健康知識和技能的掌握，保障體育課堂的教學質量。

2.4豐富課堂教學內容和形式，培養(yǎng)幼兒體育興趣

幼兒對于體育教學的最大動力來自于興趣的吸引，因此創(chuàng)造新奇有趣的運動形式是體育教師必備的能力。體育教師在課堂上要不斷增加趣味性，豐富體育課堂的內容，吸引幼兒喜歡體育，不斷培養(yǎng)幼兒體育興趣，不斷促進身體素質的發(fā)展。

美好生活的追求，人民幸福感的提高，努力發(fā)展幼兒體育是其中一個方法和途徑，但不只是一個方法和途徑。幼兒是國家的未來，他們的身體健康和強壯代表了國家的健康和強壯。國家的強大，是追求美好生活的空間和條件。因此，要重視幼兒的體育發(fā)展，一起為增強美好生活努力行動起來。

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