初中音樂互動(dòng)教學(xué)有效研究

關(guān)香梅

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生全方面發(fā)展是每一位教師的主要職責(zé)。音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。初中音樂互動(dòng)教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)互動(dòng)教學(xué)課堂的實(shí)施需要教師從多角度出發(fā)，為學(xué)生營造良好的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：初中音樂；互動(dòng)教學(xué)；教學(xué)探討

前言：教學(xué)方式是多種多樣的，對于不同的科目和教師，教學(xué)模式是不同的，在初中音樂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式能夠給音樂課堂增添了許多樂趣，使音樂課堂與音樂的本質(zhì)相同，充滿了感情的色彩。在初中音樂教學(xué)中，互動(dòng)式的音樂教學(xué)模式給學(xué)生創(chuàng)造了許多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在音樂中形成自信心和樂趣。但是在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中仍然存在著一些問題導(dǎo)致音樂教學(xué)效率的不足，需要有效的解決和完善。

一、初中音樂教學(xué)中存在的主要問題

1、教師對音樂教學(xué)不夠重視，影響音樂教學(xué)效率。

音樂課程的學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富，同時(shí)音樂素養(yǎng)對學(xué)生今后的成長同樣重要。在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)課堂上，很多音樂教師對音樂教學(xué)不夠重視，在音樂課堂上僅僅簡單的教學(xué)生唱歌，使音樂課堂變得單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不足，造成這樣現(xiàn)象的原因在于教師自身的教學(xué)理念落后，在教學(xué)中，教師不能夠及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)方法不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了音樂教學(xué)的效率。

2、音樂教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大的影響，豐富多樣的教學(xué)模式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更愿意與教師互動(dòng)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。但是在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，學(xué)生跟唱的教學(xué)模式較為普遍，單一的教學(xué)模式讓音樂教學(xué)變得機(jī)械化，學(xué)生不能在音樂中發(fā)現(xiàn)樂趣，音樂素養(yǎng)自然很難提高。當(dāng)然，任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生自身投入到學(xué)習(xí)中，才能更快更好的進(jìn)步。但是，在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，由于教師傳統(tǒng)教學(xué)理念和思想的影響，很多學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)都是可有可無的，音樂課堂只是學(xué)生放松的課堂，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓學(xué)生不能積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，有些學(xué)生在課堂上做其他科目的作業(yè)，音樂課堂形成了一個(gè)較為混亂的局面。學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、構(gòu)建初中音樂互動(dòng)教學(xué)課堂的建議

1、教師應(yīng)該提升對音樂教學(xué)的重視程度，完善自身教學(xué)理念。

音樂不分國界，在音樂的旋律中聽者可以很好的感受音樂中所蘊(yùn)含的情感。在素質(zhì)教育的今天，音樂不僅是一門課程，還是學(xué)生的精神食糧，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對音樂的重視程度，教師首先需要提升自身對音樂教學(xué)的重視程度，由于部分教師過于注重學(xué)生的中考成績，而忽略了音樂教學(xué)，導(dǎo)致音樂教學(xué)效率的不足，教師應(yīng)該改變這樣的教學(xué)態(tài)度，不斷提升自身音樂水平的同時(shí)，關(guān)注音樂和社會(huì)的發(fā)展，提高對音樂的理解，和學(xué)生成為朋友，從而更好的為學(xué)生開展音樂教學(xué)。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的言行將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、豐富音樂教學(xué)課堂，給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)空間。

音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式是音樂教師的重要職責(zé)，也是考驗(yàn)教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。在初中音樂教學(xué)課堂上，教師需要有效的將互動(dòng)元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力。為了讓課堂更加具有趣味性，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行歌曲的對唱或者小組比拼，游戲性的互動(dòng)教學(xué)會(huì)讓音樂變得更加具有魅力。音樂同樣具有表演性質(zhì)，教師可以在學(xué)校里組織學(xué)生開展一個(gè)小型的音樂會(huì)，由教師組織學(xué)生參與，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，這樣的音樂會(huì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)校氛圍，讓音樂伴隨著學(xué)生的成長。音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是歌唱，還有學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)和音樂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂上可以針對不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生了解音樂的風(fēng)格和背景，從而更加科學(xué)的幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，只有引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有效的提高學(xué)生的音樂水平。對此，教師需要積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的成長提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

結(jié)束語

初中音樂教學(xué)需要體現(xiàn)音樂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美好，這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。互動(dòng)式的音樂教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，通過師生的互動(dòng)，讓學(xué)生更加了解所學(xué)習(xí)的音樂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望。作為一名初中音樂教師，互動(dòng)式的音樂教學(xué)課堂需要教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容合理的開展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化。

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