中職“雙師型”教師的有效培養(yǎng)路徑

楊時清

摘 要：當(dāng)前，為了更好地推進(jìn)教學(xué)體系改革，確保課程教學(xué)的高水平，提升學(xué)生的綜合實踐能力，“雙師型”教師應(yīng)運而生，并以就業(yè)作為職業(yè)教育的培育重點。制冷專業(yè)教學(xué)致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為一名專業(yè)的制冷設(shè)備維修人員，它要求學(xué)生們能夠熟悉制冷技術(shù)的原理及發(fā)展，并熟練掌握相關(guān)的維修技術(shù)。“打鐵還需自身硬”，這就需要有一支具備高資質(zhì)、高水平的制冷專業(yè)“雙師型”教師團(tuán)隊為制冷專業(yè)的學(xué)生們的成長和發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：中職教育;雙師型教師;培養(yǎng)路徑

隨著教育界對于“雙師型”教師的概念的不同理解與分析，“雙師型”教師開始有不同方向的發(fā)展，并且關(guān)于“雙師型”教師的團(tuán)隊建設(shè)也成為各級教育部門關(guān)注的要點?？紤]到制冷專業(yè)是為了培育一線的生產(chǎn)型人才，那么制冷專業(yè)教師就需要同時具備廣泛且扎實的理論基礎(chǔ)，專業(yè)的技能操作能力，以及必要的企業(yè)工作經(jīng)歷。通過多年的制冷專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，以及對教師團(tuán)隊的建設(shè)與管理工作的理解，希望以此文來為“雙師型”教師的有效培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

一、有計劃的制定培養(yǎng)方案

首先，相關(guān)的教育部門要重視專業(yè)教師意識上的改變，要通過完備的“雙師型”教師團(tuán)隊建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和相應(yīng)的激勵措施來提升教師們向“雙師型”教師發(fā)展的積極性。然后，教育部門應(yīng)當(dāng)制定出切實可行的“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，并實時地針對教師們的表現(xiàn)進(jìn)行評價與指正，確保教師們能積極奮進(jìn)，保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。

二、定期對教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓(xùn)

師德是一個教師需要具備的基本要素，一個良好的教書育人的品質(zhì)能夠體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)、事業(yè)心和責(zé)任感，具備良好的師德師風(fēng)的教師在對待學(xué)生教育上能夠做到一視同仁、有教無類，而對于自己的業(yè)務(wù)也能做到不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，甚至對于學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)能做到很好的表率作用。那么對于師德培訓(xùn)，包括教師就職前的崗前培訓(xùn)，以及教師整個職業(yè)生涯中的計劃性、階段性的職業(yè)道德培訓(xùn)都是必不可少，并且值得重視的。如果想成為一名“雙師型”教師，僅僅具有精湛的專業(yè)技能知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定是要以高尚的師德作為提升師能的基礎(chǔ)。

三、“以優(yōu)帶新”的培養(yǎng)方法

在教育管理部門的不斷研究中，提出一種新的職業(yè)教師培養(yǎng)模式——“以優(yōu)帶新”。這是在新教師通過師德培訓(xùn)、教學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)、學(xué)校文化培訓(xùn)及相關(guān)的政治政策的學(xué)習(xí)之后，為了其能更快地熟悉陌生崗位和了解教學(xué)常規(guī)，由學(xué)校安排綜合評價優(yōu)秀的教師來引導(dǎo)新教師適應(yīng)教學(xué)生活。這種模式能夠幫助新、老教師及時地對自己的教學(xué)過程進(jìn)行自我評定和更正，同時能幫助新教師更快地向“雙師型”教師方向發(fā)展。

針對制冷專業(yè)新教師的培訓(xùn)，可以分別從兩個大方面入手，來幫助新教師熟悉教學(xué)崗位和教學(xué)過程，提升專業(yè)知識和教學(xué)技能。一方面，需要一名優(yōu)秀教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本功、教學(xué)分析和教學(xué)教案的設(shè)計的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)生的管理能力和與學(xué)生的溝通能力的提升;另一方面，需要一名優(yōu)秀教師指導(dǎo)新教師提升其自身的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和專業(yè)課教學(xué)方法的儲備。在新教師具備合格的資質(zhì)之后，仍需結(jié)合自身特點及專長，不斷掌握專業(yè)發(fā)展前沿的信息，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深層次的專業(yè)知識和技能，不斷地發(fā)展自己的各項教學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，朝著“雙師型”教師的既定目標(biāo)奮力前進(jìn)。

四、安排制冷專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

因為目前社會上對于制冷專業(yè)維修人員的要求已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的教學(xué)范圍和教學(xué)要求，需要生產(chǎn)和被維修的物品也不再局限于家用冰箱和空調(diào)，而更多的趨向于暖通空調(diào)的安裝、保養(yǎng)與維修，冷庫的維護(hù)，汽車空調(diào)的維修保養(yǎng)等等，所以制冷專業(yè)的職業(yè)教師面臨了更大的挑戰(zhàn)，不僅需要掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識技能，還要適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，另外也要實時更新自己的知識儲備，提高教學(xué)水平。就像基礎(chǔ)的壓縮機(jī)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，教師就不能在傳統(tǒng)的活塞式壓縮機(jī)上停滯不前，而應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展去了解和熟識旋轉(zhuǎn)式壓縮機(jī)的原理及運用方法，因為生活中的制冷設(shè)備的壓縮機(jī)已經(jīng)更新為旋轉(zhuǎn)式，并且社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)。

五、加強(qiáng)校企合作，選送專業(yè)教師頂崗鍛煉

倘若教師長期安于教學(xué)崗位，專注于課本知識教學(xué)或過時技能傳授，而疏于實踐，那么再優(yōu)秀的課堂教師也不過是紙上談兵，因此，需要職業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實踐，以提高基本的實際操作能力和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力，并突破課堂教學(xué)的難點。這種“以干代培”的校企合作模式，可以使教師增加實踐經(jīng)驗，獲取先進(jìn)的生產(chǎn)維修方式方法，熟悉企業(yè)的經(jīng)營管理模式等等。更重要的是教師能通過自身的實干經(jīng)驗了解到企業(yè)對于人才的要求，以便于在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)性指導(dǎo)，而教師也能真正成為一名“雙師型”教師。

總之，“雙師型”教師既要展示出卓越的教學(xué)才能，也要定期參加企業(yè)的培訓(xùn)和實踐，秉持高尚的師德師風(fēng)，堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷自我審核，自我超越?！半p師型”教師團(tuán)隊也將幫助學(xué)校的專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)更加完善，更具優(yōu)勢。

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