興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的具體運用對策

吳瓊

摘 要：隨著學(xué)校體育課程的不斷改革，對初中體育課堂教學(xué)也提出了更新更高的要求，要求教師加強對培養(yǎng)并發(fā)展初中生體育技能的重視，力求有效地增強他們的體質(zhì)，要充分依據(jù)初中生的興趣和愛好開展體育教學(xué)，不斷探索并創(chuàng)新興趣教學(xué)法的應(yīng)用形式，給學(xué)生營造快樂的運動環(huán)境，使學(xué)生逐漸掌握扎實的運動技能。筆者在本文提出了三點興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的具體運用對策。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中體育;具體運用對策

大部分教師依舊采取死板專制的教學(xué)模式，在課堂上要求學(xué)生進(jìn)行枯燥的、機械的動作訓(xùn)練，忽略了學(xué)生主觀方面的運動體驗和感受，讓學(xué)生覺得體育課程比較枯燥，甚至對體育課產(chǎn)生厭惡的心理，阻礙了學(xué)生運動技能和體質(zhì)的發(fā)展。因此，為了改變以上現(xiàn)狀，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，充分結(jié)合初中生的實際情況以及原有的體質(zhì)水平，積極實施興趣教學(xué)，制定符合學(xué)生心理特點的教學(xué)模式，在體育課上鼓勵學(xué)生自由發(fā)展，增強學(xué)生的運動體驗，維持學(xué)生的運動熱情，使學(xué)生熟練地掌握體育運動的技術(shù)。

一、設(shè)計有趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的運動興趣

課堂導(dǎo)入是初中體育教學(xué)中的首要任務(wù)，有趣的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生對體育課程的興趣，以及對運動項目的參與熱情，教師要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的、生動的練習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行鍛煉或針對某項動作進(jìn)行練習(xí)，有利于學(xué)生快速地進(jìn)入運動狀態(tài)，并讓學(xué)生對體育項目產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，體育教師在教學(xué)“快速跑”時，為學(xué)生營造故事化的快跑情境。師：“同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中經(jīng)常出入火海舍己救人的是哪種人物呢？”生：“消防員。”師：“對了。今天我們在田徑課上模仿消防員進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容是快速放收‘水管’，我們這里用墊子代替水管，看看你們誰的反應(yīng)快、速度快?！睂W(xué)生分為兩組，男生一組，女生一組，要求抱著墊子快速跑到指定的“火點”，并用最快的速度打開墊子平鋪在地面上，然后將墊子收回，跑到起始點，進(jìn)行多次練習(xí)以激發(fā)學(xué)生的潛能。教師通過情境教學(xué)法，組織學(xué)生模擬生活中偉大的消防員進(jìn)行快速放收墊子的練習(xí)，成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑的動力和興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生自由組建合作小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在體育課堂教學(xué)中，教師在明確教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，充分依據(jù)初中生的實際情況以及不同的愛好，引導(dǎo)學(xué)生與同伴自由地組建運動合作小組，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣自愿地與人結(jié)成小組，從而發(fā)揮合作的力量，幫助學(xué)生整體進(jìn)步。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新興趣教學(xué)法在體育課堂上的應(yīng)用形式，鼓勵學(xué)生自由與學(xué)習(xí)伙伴組成興趣小組，以小組的形式不斷培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情和興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

例如，教師在課堂上設(shè)計兩項不同的體育活動，分別是課內(nèi)跳繩和打籃球，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣喜好選擇其中一種運動，并與其他學(xué)習(xí)伙伴組成一個興趣小組，合作完成兩項課內(nèi)活動。師：“現(xiàn)在我為大家介紹一下活動規(guī)則。跳繩：兩個人負(fù)責(zé)擺繩，其他人輪流跳繩，要連續(xù)跳足兩分鐘，其他組員依次進(jìn)行，擺繩的人要輪流替換。打籃球：籃球小組自行分為兩隊，注意隊員間的配合和互動，要求小組整體的最終進(jìn)球數(shù)量為50?！蓖ㄟ^興趣教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生對運動項目的興趣，兩個興趣小組非常自覺地進(jìn)行兩項活動，體育課上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，大大增強了教學(xué)效果。

三、合理運用體育游戲開展教學(xué)，強化學(xué)生的運動技能

游戲是初中生喜愛的一種課外娛樂項目，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，在體育可是給你合理地運用一些體育類的游戲開展體育活動，給學(xué)生營造生動的、活潑的體育鍛煉氛圍，不僅使學(xué)生的身體得到有效地鍛煉，而且能夠放松學(xué)生的心理和情緒，改善學(xué)生日常積攢的不良情緒，讓學(xué)生體驗到參與運動帶來的樂趣，不斷增強學(xué)生的訓(xùn)練熱情，有利于提高體育教學(xué)的實際效果。在游戲中要注意滲透運動項目的關(guān)鍵技能，使學(xué)生掌握其中的動作技術(shù)。

例如，教師在教學(xué)“投擲實心球”時，利用打靶競賽游戲讓學(xué)生熟悉球性。師：“同學(xué)們，大家自行組成六人小組，每個小組分若干實心球，請大家在場地的橫線外排成縱隊站好。”通過投擲游戲培養(yǎng)學(xué)生判斷能力以及協(xié)調(diào)性。師：“第一名同學(xué)開始將手中的實心球往前拋出，并投擲到地面上畫好的圓圈內(nèi)，我會根據(jù)圓圈的分?jǐn)?shù)以及你們投中的數(shù)量進(jìn)行記錄。最后投中實心球數(shù)量最多的一組獲勝?！苯處熃M織學(xué)生認(rèn)真游戲，注重學(xué)生的運動體驗，消除學(xué)生的緊張感，通過競賽游戲達(dá)到增強學(xué)生運動技能和身體素質(zhì)的目的。

綜上所述，初中體育教師應(yīng)該嚴(yán)格遵循先進(jìn)的興趣教學(xué)理念，充分結(jié)合學(xué)生的實際情況以及原有的體質(zhì)水平，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，給學(xué)生營造有趣的鍛煉氛圍，幫助學(xué)生放松緊張的情緒，提高學(xué)生參加體育運動的熱情，逐漸削弱學(xué)生對體育課的消極心理，使學(xué)生形成終生體育的自主意識與習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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