高中政治有效教學(xué)策略探究

宋全福

摘 要：隨著新課改的逐步進(jìn)行，新課標(biāo)給高中政治教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，而為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，高中政治教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用合適手段來對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而提升高中政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;有效教學(xué)，教學(xué)研究

有效性是指完成策劃的活動(dòng)和達(dá)到策劃結(jié)果的程度，而課堂教學(xué)有效性，即是在課堂教學(xué)中教師通過一定的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，并通過教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，若想提升高中政治課堂教學(xué)的有效性，就需要教師在教學(xué)中能夠緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，有選擇性的將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行革新，同時(shí)要積極的研究新興的教學(xué)方法以應(yīng)對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展。針對(duì)如何在實(shí)際教學(xué)中如何提升高中政治教學(xué)的有效性，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體案例，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

一、教學(xué)貼近生活，引起學(xué)生共鳴

在高中教學(xué)中，很多學(xué)生反映說政治的學(xué)習(xí)無聊，只有沒完沒了的記憶，并且學(xué)到的知識(shí)缺乏實(shí)際的教學(xué)意義，同時(shí)，有一些政治教師本身沒有教學(xué)的熱情，思想也較為守舊，這使得其在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)往往只會(huì)使用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使課堂教學(xué)的效果很差。而為了改變這一點(diǎn)，就需要教師能將高中政治的教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行，將教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活中的實(shí)事進(jìn)行講解，讓學(xué)生們從政治的學(xué)習(xí)中學(xué)到人生的道理，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，提升政治教學(xué)的有效性。

例如，在講《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生將自己生活中一周的購物清單列舉一下，讓學(xué)生們彼此進(jìn)行討論，比較各自購買物品的不同，看看那些同學(xué)的消費(fèi)以生活必需品為主，又有哪些同學(xué)的消費(fèi)是以圖書為主。然后教師在對(duì)學(xué)生們的日常消費(fèi)情況進(jìn)行匯總，結(jié)合消費(fèi)構(gòu)成作出評(píng)價(jià)，然后結(jié)合書中學(xué)到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的管理自己的生活花費(fèi)，盡量避免在不必要的地方進(jìn)行花費(fèi)。像這樣，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，可以讓學(xué)生感受到高中政治與其日常生活的聯(lián)系，從而可以讓學(xué)生利用學(xué)到的政治知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，提升政治教學(xué)的效果。

二、巧用圖片導(dǎo)入，提升教學(xué)資源有效性

在如今，隨著教材版本的變更，一個(gè)非常明顯的變化是，新版政治教材中增添了更多的配圖。除了學(xué)生的教科書之外，在如今教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中也往往會(huì)選擇加入大量的圖片來幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，圖片的應(yīng)用為政治教學(xué)增添了新的助力。如果教師可以巧妙的應(yīng)用圖片來擴(kuò)充政治課的內(nèi)容，就可以顯著的提升政治教學(xué)資源的有效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

例如，在《色彩斑斕的文化生活》這一課中，教師可以先借助圖片向?qū)W生展示如今人們豐富多彩的生活，讓學(xué)生感知如今中國斑斕的文化，教師再提出導(dǎo)入問題：當(dāng)今中國的文化現(xiàn)狀是什么樣的？讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行自由討論。然后教師利用多媒體教具向?qū)W生播放視頻“中國服飾變化30年”，讓學(xué)生通過觀看視頻來感受30年來國人在服裝穿著上發(fā)生的變化，使學(xué)生思考從文化角度來說人們著裝服裝的改變預(yù)示著我國的文化發(fā)生了什么樣的變化。像這樣，通過利用的圖片來進(jìn)行相關(guān)課程的導(dǎo)入，再結(jié)合相關(guān)的問題，可以激發(fā)學(xué)生的討論欲望，讓學(xué)生通過彼此進(jìn)行討論來解決相關(guān)的問題，

三、以問促學(xué)，提升學(xué)生的探究興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過多的使用講授法教學(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，也讓學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容興趣乏然，所以在高中政治教學(xué)中，為了改變這種狀況，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師要可以教學(xué)情景入手，借助問題導(dǎo)學(xué)法開展政治教學(xué)，從理論知識(shí)講起，再結(jié)合合適的設(shè)問來完成教學(xué)銜接。

例如，在《影響價(jià)格的因素》這一課的教學(xué)中，教師在課程開始前可以采用問題導(dǎo)入的方式來完成這一課的導(dǎo)入，教師可以先向?qū)W生展示2016-2018三年雞肉、魚肉、豬肉的價(jià)格漲跌幅度曲線，讓學(xué)生感受這三年中主要肉類的價(jià)格變動(dòng)情況，然后教師可以對(duì)學(xué)生提出問題：為什么肉類的價(jià)格會(huì)隨著時(shí)間的變化而不斷地發(fā)生波動(dòng)，你們覺得這種情況正常嗎？然后學(xué)生對(duì)這一問題嘗試著進(jìn)行回答，有的學(xué)生說不同時(shí)間肉的產(chǎn)量不同，所以影響價(jià)格，又有的學(xué)生說，不同時(shí)間人們對(duì)肉的需求量也不同，所以價(jià)格發(fā)生了變動(dòng)，然后教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)：同學(xué)們回答的都很好，那么大家知道影響肉類價(jià)格變動(dòng)的因素究竟有哪些呢？然后通過這個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和探知欲望，完成課程導(dǎo)入。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)高中政治有效教學(xué)，高中政治教師在教學(xué)中要可以通過合適的教學(xué)調(diào)整，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開展政治教學(xué)，通過實(shí)例引起學(xué)生共鳴。還可以靈活運(yùn)用多媒體教具，使用圖片導(dǎo)入的方式，通過刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，提升教學(xué)資源的有效性。除此之外，教師在教學(xué)中還可以借助問題導(dǎo)學(xué)法，通過恰當(dāng)?shù)奶釂杹硗苿?dòng)政治課的順利進(jìn)行，通過有趣的問題來提升學(xué)生的探究興趣。

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