淺談中職德育的有效教學(xué)策略

歐仁書(shū)

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)的高速發(fā)展和進(jìn)步，使得人們對(duì)于中職的德育教育工作的開(kāi)展越來(lái)越重視。中職德育教學(xué)是中職教學(xué)工作中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)校德育工作，不僅可以有效提升學(xué)生的德育意識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。為此，作為中職教師在展開(kāi)學(xué)校德育教育工作的過(guò)程中，不僅需要豐富德育方法，引發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)，同時(shí)還需要提升自身的素質(zhì)水平和德育教學(xué)水平。此外，為了提高學(xué)校德育教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，還需要學(xué)校和教師組織開(kāi)展具體的德育活動(dòng)，進(jìn)而提高德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);德育教育;有效策略

為學(xué)生樹(shù)立正確的德育意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展和行為有著極大的影響。但是就目前的中職德育教育來(lái)看，雖然取得了一定的成績(jī)，但是依然有不少的問(wèn)題存在于中職德育教育當(dāng)中，其中以學(xué)生的德育意識(shí)淺薄、教師的德育教育工作的進(jìn)展緩慢，德育教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)較低最為嚴(yán)重。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了新課程改革在中職教育當(dāng)中的發(fā)展，滯緩了中職德育教育改革前進(jìn)的腳步。針對(duì)目前中職德育教育當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，本文從發(fā)揮班會(huì)作用、豐富德育方法、改進(jìn)德育模式、開(kāi)展德育活動(dòng)等四個(gè)方面，來(lái)談一談該如何做好中職的德育教育工作。

一、發(fā)揮班會(huì)作用，引發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)

由于中職學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，因此，學(xué)校的德育教育就顯得尤為重要了。而班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所對(duì)于提升學(xué)生的德育意識(shí)的提升有著極大的幫助。班會(huì)作為教師進(jìn)行德育教育的主要形式，在德育教育中多開(kāi)展一些班會(huì)活動(dòng)，不僅可以讓教師更好的把握學(xué)生的思想，提高學(xué)生的認(rèn)知，而且還有助于形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在班級(jí)良好的氛圍當(dāng)中健康成長(zhǎng)。因此，我們的教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，需要對(duì)班會(huì)這種教育活動(dòng)的開(kāi)展引起重視，通過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些班會(huì)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)，保證教師的德育教育工作的順利展開(kāi)。

例如，教師在管理班級(jí)時(shí)，可以充分發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，在課堂中展開(kāi)一次“養(yǎng)成良好習(xí)慣從我做起”的班會(huì)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些有關(guān)良好習(xí)慣養(yǎng)成的視頻短片，通過(guò)學(xué)生的觀看，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以就學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中的一些習(xí)慣讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行分析和討論，辨別出這些習(xí)慣中哪些是好的習(xí)慣和哪些是壞的習(xí)慣，并要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)好的習(xí)慣，摒棄壞的習(xí)慣。此外，教師在班會(huì)當(dāng)中還可以及時(shí)更正學(xué)生的錯(cuò)誤思想和觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念。如此一來(lái)，不僅可以達(dá)到提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的目的，而且還可以形成積極、良好的班風(fēng)。

二、豐富德育方法，充分發(fā)揮小組的作用

學(xué)生是德育教育的主體，中職德育教育工作的開(kāi)展需要以學(xué)生為中心，而教師需要在教育過(guò)程中起到輔助作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思維觀念，改善學(xué)生思想上的不足之處。而小組協(xié)作作為新時(shí)期中職教育當(dāng)中一種可以有效提高課堂教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)，有助于提高學(xué)生的德育意識(shí)的教育手段，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)的發(fā)展有著重要作用。因此，我們的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，需要對(duì)小學(xué)協(xié)作這種教學(xué)手段引起足夠的重視，通過(guò)發(fā)揮小組協(xié)作的作用，進(jìn)而做好中職的德育教育工作，保證中職德育教育工作的順利展開(kāi)。

例如，在德育教育當(dāng)中，首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的各方面情況把學(xué)生以三到五人為一組合力的進(jìn)行分組和搭配，然后讓各個(gè)小組成員從小組當(dāng)中推選出一名組員當(dāng)組長(zhǎng)，并設(shè)置小組名稱(chēng)、小組口號(hào)和小組目標(biāo)以及小組成員介紹等，接著，教師可以就小組協(xié)作教育設(shè)計(jì)一定的管理制度，不斷完善小組協(xié)作的評(píng)價(jià)體系，以小組為單位，實(shí)行小組評(píng)分制度，由各個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行管理和教育。最后，根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)，教師可以對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行打分，并對(duì)于得分高的小組予以一定的表?yè)P(yáng)。通過(guò)利用小組協(xié)作的方式展開(kāi)德育教育，不僅可以有效的實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于班級(jí)的管理，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定的秩序，而且通過(guò)把學(xué)生個(gè)人的利益和小組成員的集體利益關(guān)聯(lián)起來(lái)，還可以提高學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束本領(lǐng)以及規(guī)范自己的行為。

三、改進(jìn)德育模式，實(shí)現(xiàn)家校的合作教育

中職的德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，單靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在當(dāng)前中職教育的背景下，學(xué)生的德育教育工作的展開(kāi)有著重要的意義，而學(xué)生的家庭教育也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的職責(zé)。由于中職階段的學(xué)生的思維觀念、模仿能力比較強(qiáng)，因此很容易就被一些不良的事物所蠱惑，因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育，進(jìn)而讓學(xué)生樹(shù)立良好的行為觀念。隨著信息技術(shù)在中職教育當(dāng)中的應(yīng)用和發(fā)展，在中職的德育教育當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)逐漸成為所有教師展開(kāi)德育教育的基本方式。因此，我們的教師應(yīng)該注重信息技術(shù)在德育教育中的應(yīng)用，通過(guò)加快教育的信息化建設(shè)，利用好信息化的交流手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的合作教育。

例如，教師可以利用信息交流工具建立一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)群，然后把所有學(xué)生的家長(zhǎng)全部來(lái)到群中，并及時(shí)的跟家長(zhǎng)就學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互動(dòng)和聯(lián)系。此外，教師還可以把一些科學(xué)、合理的德育教育的方式方法在群里分享給家長(zhǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)家長(zhǎng)合理協(xié)調(diào)學(xué)生的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以在家中科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校之間的共同合作教育，不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，而且還可以讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己行為的規(guī)范，有助于中職德育教育工作的順利展開(kāi)。

四、開(kāi)展德育活動(dòng)，提高德育教育有效性

學(xué)生的德育教育不單單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育理論，而且更需要的是讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中深刻體會(huì)到德育教育。中職時(shí)學(xué)生形成良好德育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是學(xué)生的思想道德意識(shí)還是情感意識(shí)都是在具體的實(shí)踐活動(dòng)中形成的。因此，我們的教師在展開(kāi)德育教育工作時(shí)，需要對(duì)于中職學(xué)生的德育教育引起足夠的重視，通過(guò)開(kāi)展具體的德育教育活動(dòng)，進(jìn)而提高德育教育的有效性，使中職的德育教育工作的展開(kāi)變得更加順利。

例如，教師在展開(kāi)德育教育工作時(shí)，可以在植樹(shù)節(jié)這一天組織學(xué)生在野外展開(kāi)一次植樹(shù)造林的公益活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)合理的進(jìn)行搭配，其中比較有力氣的學(xué)生可以負(fù)責(zé)挖樹(shù)坑，而身體素質(zhì)稍微差一些的學(xué)生則可以負(fù)責(zé)提水、澆水，而身體素質(zhì)較低的學(xué)生則可以負(fù)責(zé)栽種樹(shù)木。此外，在本次活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的本次活動(dòng)中的所作所為，寫(xiě)一篇相關(guān)的心得體會(huì)。通過(guò)展開(kāi)本次植樹(shù)造林的公益活動(dòng)，不僅可以有效的提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，而且還可以讓學(xué)生在植樹(shù)造林的過(guò)程中感受到做公益的樂(lè)趣，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上做公益活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，做好中職的德育教育工作不是短時(shí)間內(nèi)就可以完成的事，這不僅需要我們的中職教師在教學(xué)當(dāng)中要意識(shí)到開(kāi)展德育教育工作的重要性，發(fā)揮班會(huì)的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的引發(fā);充分發(fā)揮小組協(xié)作的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)德育內(nèi)容的豐富，通過(guò)改進(jìn)德育模式，加快德育教育的信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的合作教育，通過(guò)開(kāi)展具體的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高德育教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)美銀. 信息化在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化，2018，12（3）：99.

[2]曹威. 中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J] .科教導(dǎo)刊， 2013，（12） ： 77.

[3] 周威. 中職德育教學(xué)面臨的困境及對(duì)策分析[J] . 綜合素質(zhì)， 2011，（06） ：91.