初中語(yǔ)文新型師生關(guān)系構(gòu)建策略探究

尹誠(chéng)民

摘要：隨著新課改的深入發(fā)展，教育面臨更多的問(wèn)題就是師生關(guān)系的建立。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念，有利于高效課堂的構(gòu)建。但是現(xiàn)在初中語(yǔ)文的師生關(guān)系現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，課堂的教學(xué)效率也十分的低下，新型師生關(guān)系的構(gòu)建就成為了必要，讓學(xué)生在新型師生關(guān)系的氛圍下能夠營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂氛圍，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。下面本文分析了初中語(yǔ)文師生關(guān)系的現(xiàn)狀以及其新型師生關(guān)系的構(gòu)建策略探究。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;新型師生關(guān)系

1 初中語(yǔ)文師生關(guān)系的現(xiàn)狀

1.1 師生之間的關(guān)系不平等

眾所周知，在班級(jí)里的那些成績(jī)好，上課積極，聽(tīng)老師話的學(xué)生比起那些成績(jī)差，上課懶散，不積極回答問(wèn)題，和老師對(duì)著干的學(xué)生往往在老師面前可以得到更多的重視，和老師問(wèn)問(wèn)題也更能得到老師的重視和細(xì)心講解，這種差距也就使得好學(xué)生和差學(xué)生的差距變得越來(lái)越大，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的偏愛(ài)導(dǎo)致極大多數(shù)的后進(jìn)生變得更加墮落，覺(jué)得老師不重視自己就不好好學(xué)習(xí)，漸漸的后進(jìn)生跟老師的關(guān)系也變得惡化。而且在課堂上，老師往往喜歡抽選那些成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，這也在無(wú)形中剝奪了那些害羞回答問(wèn)題的成績(jī)平常的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師經(jīng)常把成績(jī)好的同學(xué)安排在前排，而成績(jī)壞的同學(xué)就會(huì)往后排，且常說(shuō)近朱者赤近墨者黑一說(shuō)，成績(jī)壞的學(xué)生處在一起，很可能會(huì)互相傳播負(fù)能量，把師生關(guān)系弄得更僵硬，這就更使得我們現(xiàn)在的教育需要老師對(duì)待好學(xué)生和后進(jìn)生的態(tài)度一致，給予后進(jìn)生同樣的重視感，促進(jìn)師生關(guān)系的平等。

1.2 老師講課學(xué)生不感興趣

語(yǔ)文這門學(xué)科本來(lái)就是一門需要人潛心鉆研背誦內(nèi)容又多而且又十分枯燥的學(xué)科，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師大都照本宣科，只圖教書(shū)的進(jìn)度，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文更加的厭倦和抵觸，課堂效率十分低下。而興趣是人們最好的老師，只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣，才能夠更好的提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。但是當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了厭倦和抵觸，那么想要潛心學(xué)習(xí)的欲望也就沒(méi)了，想要提升成績(jī)更是難中之難。學(xué)生對(duì)課程不感興趣也就對(duì)老師沒(méi)有好感，師生的學(xué)習(xí)交流教會(huì)減少，師生關(guān)系很容易出現(xiàn)矛盾并且很容易進(jìn)一步激化，搞成師生課堂關(guān)系和課下關(guān)系的不融洽。

1.3 師生的相處十分不交心

現(xiàn)在的教育環(huán)境師生關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有以前七八十年代那樣親近純粹，可能因?yàn)楝F(xiàn)在的電子科技品，或者說(shuō)是因?yàn)榭萍夹畔l(fā)達(dá)的傳播，使得師生之前可聊的話題變得越來(lái)越少，以前的師生關(guān)系是那么的親近，學(xué)生尊師重道，老師待學(xué)生如自己的孩子一般，十分的關(guān)心?？墒乾F(xiàn)在老師和學(xué)生相處除了講課之外就沒(méi)有別的話題，學(xué)生很少把自己的知心話傾訴給老師，師生之間的相處十分壓抑尷尬難受，學(xué)生更不愿意把自己的生活情況和同學(xué)的相處情況和老師進(jìn)行分享?，F(xiàn)在的學(xué)生也有著自己的心思，覺(jué)得老師嚴(yán)格，總是把老師分割開(kāi)來(lái)，和老師交流也不會(huì)說(shuō)真心話，學(xué)生們?cè)絹?lái)越在意別人的看法，也越來(lái)越封閉自己的世界，這就導(dǎo)致了學(xué)生和老師心的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，關(guān)系也越來(lái)越生疏。

2 初中語(yǔ)文新型師生關(guān)系構(gòu)建的策略探究

2.1 多進(jìn)行課堂互動(dòng)促進(jìn)交流

新型師生關(guān)系最重要的是營(yíng)造和諧友愛(ài)的氛圍，學(xué)生和老師之間能夠有話可說(shuō)，有話可談，因此，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中最重要的是要多進(jìn)行課堂互動(dòng)促進(jìn)交流。像在語(yǔ)文課堂教學(xué)中老師可以多讓學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀，小組之間進(jìn)行交流分析，課堂老師進(jìn)行提問(wèn)交流，在課堂上多一些提問(wèn)類的游戲類的激勵(lì)性過(guò)程，讓學(xué)生能夠作為課堂的主體，在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)師生的情感交流，營(yíng)造和諧友愛(ài)的新型師生關(guān)系，更好的提高課堂教學(xué)的效率。

2.2 要求老師促進(jìn)教育的公平

教育最顯著的的特點(diǎn)就是老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不同，授課的知識(shí)范圍不同從而導(dǎo)致的教育不平等現(xiàn)象。因此，新型師生關(guān)系的構(gòu)建最重要的就是老師能夠平等的對(duì)待每一位同學(xué)，個(gè)性化的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如老師可以首先讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，像文言文翻譯類的，然后學(xué)習(xí)好同學(xué)自己進(jìn)行理解消化總結(jié)后再教給學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)好的同學(xué)相當(dāng)于又鞏固了一次，然后老師對(duì)交流之后還不懂的內(nèi)容再一次進(jìn)行講解，具體化到學(xué)習(xí)差學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，這樣方便了老師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也大大促進(jìn)了語(yǔ)文課教育的公平。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有趣性

語(yǔ)文課堂的枯燥無(wú)聊造成師生關(guān)系一直很停滯不前，學(xué)生對(duì)課程不感興趣也就對(duì)老師沒(méi)有很厚的情感。因此，需要加強(qiáng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有趣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。例如再講述相關(guān)寓言類的文章時(shí)，老師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)給學(xué)生展示具體的文章表達(dá)情境，讓學(xué)生能夠在情境創(chuàng)設(shè)下更好的閱讀吸收，體會(huì)到語(yǔ)文內(nèi)容的有趣，讓學(xué)生能夠在老師創(chuàng)設(shè)的有趣情境下，喜歡老師的講課方式，喜歡語(yǔ)文老師的講課內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生能夠喜歡老師。促進(jìn)師生情感關(guān)系的進(jìn)一步交流。

3 總結(jié)

綜上所述，新型師生關(guān)系的有效構(gòu)建在新課改教學(xué)要求下是十分重要的，能夠讓學(xué)生和教師在人格上平等，師生能夠心理相容，相互體諒和接納，形成真摯的情感關(guān)系，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展，獲得人際關(guān)系的相處方式，能夠在新型師生關(guān)系中更好的發(fā)展自己，讓每個(gè)同學(xué)能夠獲得心靈成長(zhǎng)的愉悅，提高教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張萬(wàn)仕.初中課堂中新型師生關(guān)系構(gòu)建策略研究[J].才智（期刊），2018.

（作者單位：武漢市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）鄧南中學(xué)）