核心素養(yǎng)下的高中政治議題式教學(xué)探究

林毅

摘 要：議題式教學(xué)具有活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的優(yōu)良作用，被廣泛應(yīng)用于高中各學(xué)科教學(xué)中。在核心素養(yǎng)背景下，如何實現(xiàn)知識傳授與核心素養(yǎng)提升雙重目標是任課教師探討的熱門話題。議題式教學(xué)能很好激發(fā)學(xué)習(xí)自主性，能知識學(xué)習(xí)中無形促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，鑒于此，本文以高中政治中“正確對待金錢”為例，對議題式教學(xué)的實施進行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;議題式教學(xué);探究

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當前新課改的重要任務(wù)，是各科教學(xué)工作需認真落實的內(nèi)容。高中政治課程標準將高中政治核心素養(yǎng)概括為四方面內(nèi)容：政治認同、理性精神、法治意識、公共參與。為更好的培養(yǎng)學(xué)生高中政治素養(yǎng)，教學(xué)中需靈活運用多種教學(xué)方法，其中議題式教學(xué)經(jīng)實踐論證，是一種不錯的方法，有必要進行探討與應(yīng)用。

一、議題式教學(xué)及其特點

議題，顧名思義是討論、議論的題目或話題。高中政治中的議題式教學(xué)對“議題”做進一步詳細說明，即，不僅緊密聯(lián)系高中政治教學(xué)內(nèi)容，而且能傳遞正確的價值觀念，引領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點與難點。

結(jié)合以往議題式教學(xué)實踐，對議題式教學(xué)特點進行匯總，其主要體現(xiàn)在以下幾點：其一，開放性。高中政治涵蓋內(nèi)容廣泛，涉及人們生產(chǎn)生活的很多方面，強調(diào)學(xué)生對某個事件的理解與看法。高中政治這一學(xué)科特點，決定著“議題”來源不拘泥于教材，可向人們生產(chǎn)生活中延伸與滲透，社會現(xiàn)象、社會熱點都可作為議題。教學(xué)中，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識發(fā)表自己的看法。

其二，實踐性。議題式教學(xué)并非僅僅要求學(xué)生進行簡單的討論，而是鼓勵積極參與到實踐中。其包括兩方面內(nèi)容：一方面，要求學(xué)生積極參與到課堂討論中，敢于發(fā)表自己的意見，并通過討論獲得結(jié)論。另一方面，為使議題給學(xué)生行為產(chǎn)生積極影響，要求學(xué)生根據(jù)自己理解，在生活中積極實踐中，在實踐中有所學(xué)、有所悟的同時，加深對議題的正確理解。

其三，多樣性。開展議題式教學(xué)時，仍可采用各種教學(xué)方法，而且開展討論的場所也不局限與課堂之中。議題式教學(xué)的這一特點，使得教學(xué)氛圍更為寬松，更容易激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。

二、核心素養(yǎng)下議題式教學(xué)實施原則

為在高中政治教學(xué)中將議題式教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機融合在一起，充分發(fā)揮議題式教學(xué)優(yōu)勢，順利實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，應(yīng)注重遵守以下實施原則：

首先，合理性原則。確定議題時應(yīng)深思熟慮，在鞏固知識、傳達正確觀念的同時將核心素養(yǎng)內(nèi)容滲透其中，避免陷入“提出問題→簡單討論”的誤區(qū)，以保證議題式教學(xué)目標的順利完成。

其次，有效性原則。議題式教學(xué)的目的在于服務(wù)于教學(xué)，因此，核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)不能過分追求議題式教學(xué)的“形”，而應(yīng)嚴把質(zhì)量關(guān)，即，激發(fā)學(xué)生參與討論，深化學(xué)生理解的同時，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，切實影響學(xué)生行為，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做好鋪墊。

最后，適度性原則。議題式教學(xué)中“議題”是核心，質(zhì)量高低決定著教學(xué)的成敗，因此，選擇議題時，應(yīng)注重換位思考，從學(xué)生認知及學(xué)習(xí)實際出發(fā)，設(shè)置的議題難度應(yīng)適中，以調(diào)動學(xué)生討論的積極性。

三、核心素養(yǎng)下議題式教學(xué)應(yīng)用策略

“正確對待金錢”是高中政治必修一第一單元綜合探究題目。圍繞這一題目組織開展議題式教學(xué)活動，不僅能降低學(xué)生的陌生感，而且能進一步鞏固剛剛所學(xué)的貨幣、價格、消費等知識。

1.深思熟慮，做好進程設(shè)計

眾所周知，高中政治課堂時間有限，要想通過議題式教學(xué)更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，做好課前準備不可缺少，應(yīng)結(jié)合以往經(jīng)驗，對議題式教學(xué)進程加以合理設(shè)計。首先，圍繞“正確對待金錢”這一主題以及學(xué)生所學(xué)預(yù)設(shè)相關(guān)場景，如向?qū)W生展示生活場景，更容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高參與討論的熱情。其次，結(jié)合創(chuàng)設(shè)的場景，自然引出議題，保證議題的可探討性的同時，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在討論中能樹立自信，深入理解議題。最后，通過收集學(xué)生觀點，與學(xué)生一起分析，總結(jié)結(jié)論，達成共識，給學(xué)生帶來正確的指引。

2.聯(lián)系生活，預(yù)設(shè)對應(yīng)場景

“正確對待金錢”教學(xué)中，通過聯(lián)系生活，收集相關(guān)場景，在課堂上逐一向?qū)W生展現(xiàn)，使學(xué)生認識到正確對待金錢的重要性。教學(xué)中預(yù)設(shè)以下三個場景：

場景一：王某出生在一個貧困家庭，經(jīng)濟條件非常差，上學(xué)更是斷斷續(xù)續(xù)，后受到社會的資助才得以順利完成學(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，王某雖然獲得一個不錯的工作，但在城市工作各種開銷非常大，盡管如此，其仍抱著一個回報、感恩社會的心，每個月都會拿出一部分工資去捐助貧困家庭。

場景二：王某和楊某是多年的好朋友，后王某因生意周轉(zhuǎn)向楊某借款5萬元。楊某礙于兩人交情，未讓王某寫借條。后王某經(jīng)營不善，生意倒閉，無力償還向楊某借的5萬元，于是謊稱其并未向楊某借錢，最終兩人不歡而散，形同陌路。

場景三：小趙的父母都是商人，家底殷實，穿戴都是名牌，并且上學(xué)都是車接車送，花錢大手大腳，經(jīng)?？床黄鹉男┳龉卉嚿蠈W(xué)的同學(xué)，甚至認為金錢是萬能的。

學(xué)生對上述場景并不陌生，其就是發(fā)生在生活中的真實案例。教學(xué)中預(yù)設(shè)這些場景目的在于能夠給學(xué)生帶來真實感，給予學(xué)生觸動，更好的參與討論。

3.結(jié)合所學(xué)，生成相關(guān)議題

教學(xué)中，要求學(xué)生認真閱讀上述情境，而后針對不同場景，設(shè)計相關(guān)議題，并為學(xué)生留下充足的討論時間，使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，迅速聯(lián)系所學(xué)進行討論，積極表達自己的看法。其中針對場景一可設(shè)置的議題有：金錢對于王某非常重要，為什么其還每個月拿出一部分工資捐助貧困家庭？從中可以看出王某對金錢什么態(tài)度？從中可以看出王某的哪些品格？

針對場景二可設(shè)置的議題有：王某取得金錢的方式是否正確？從中可以看出王某的哪些價值觀？在以后的消費中，遇到自己的權(quán)益受到侵害該怎么辦？

針對場景三可設(shè)置的議題有：小趙的金錢消費觀、金錢觀是否正確？金錢真的就像小趙認為的是萬能的嗎？如果你是小趙你該怎樣對待自己的同學(xué)？想小趙一樣該怎樣樹立正確的消費觀？

4.注重總結(jié)，達成最終共識

針對上述場景以及議題，學(xué)生們紛紛議論。教學(xué)中要求學(xué)生針對不同場景，邀請學(xué)生表述下最終的議論結(jié)果，而后給予引導(dǎo)與總結(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們結(jié)合所學(xué)的政治知識都能得出較為正確的結(jié)論，給學(xué)生帶來良好啟發(fā)。結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果，對“正確對待金錢”議題式教學(xué)做以下總結(jié)：盡管金錢對每個人都很重要，但應(yīng)理性的對待金錢，將金錢用到利于國家、社會發(fā)展的地方，不斷提高自身的責(zé)任意識。同時，在取得金錢上應(yīng)遵守法律，不得侵害他人利益，尤其在運用金錢的過程中應(yīng)具備良好的法治意識，遇到侵害自己權(quán)益的行為，應(yīng)及時尋求法律幫助。另外，無論自身經(jīng)濟條件是否允許均應(yīng)樹立正確的消費觀，不拜金，不盲目攀比，在生活中正確處理金錢與友情、親情等關(guān)系。

教學(xué)中學(xué)生對上述總結(jié)較為肯定，無形之中糾正學(xué)生不正確的金錢觀，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的理性精神與法治意識，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

本文圍繞高中政治中“正確對待金錢”這一主題，探討在核心素養(yǎng)下議題式教學(xué)活動，得出以下結(jié)論：

1.核心素養(yǎng)下議題式教學(xué)是一個系統(tǒng)性工作，要想獲得預(yù)期效果，應(yīng)做好理論知識學(xué)習(xí)與研究，積累豐富的核心素養(yǎng)以及議題式教學(xué)理論知識，充分吃透議題式教學(xué)內(nèi)涵，掌握議題式教學(xué)特點，以更好的應(yīng)用于教學(xué)實踐中。

2.高中政治議題式教學(xué)中，為使學(xué)生牢固掌握政治知識，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升，應(yīng)在明確相關(guān)實施原則的基礎(chǔ)上，尋找相關(guān)應(yīng)用策略，并結(jié)合具體案例多開展議題式教學(xué)活動，不斷積累經(jīng)驗，提高議題式教學(xué)專業(yè)水平。

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