借助微信平臺(tái)，高效開展班主任德育工作

黃志靈

摘 要：本文立足于高中班主任管理工作實(shí)踐，從“通過微信平臺(tái)向?qū)W生樹立正面榜樣示范形象”“通過微信平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督”這兩個(gè)方面入手，針對(duì)如何發(fā)揮好微信平臺(tái)高效開展班主任德育工作進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育教育;微信平臺(tái);榜樣示范;家校聯(lián)合

德育教育是高中班主任日常班級(jí)管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但是隨著時(shí)代的變化，以往那種單純說教式的德育教育模式早已被逐漸淘汰，作為高中班主任，我們應(yīng)當(dāng)跟隨上時(shí)代的潮流，用新的手段與方式方法切實(shí)做好對(duì)高中學(xué)生的德育教育工作。微信平臺(tái)作為一種新興事物，在高中班主任做好德育教育工作中發(fā)揮了越來越重要的作用。以下，我僅結(jié)合自身管理實(shí)踐，對(duì)此展開闡述與探討。

一、通過微信平臺(tái)，向?qū)W生樹立正面榜樣示范形象

微信平臺(tái)具有關(guān)注公眾號(hào)的突出功能，而教育公眾號(hào)上往往會(huì)重點(diǎn)推出一些具有正面意義的榜樣，對(duì)此，我們高中班主任可以在平時(shí)的教育、生活中多多瀏覽一些教育類的公眾號(hào)，挖掘其中所具有的能對(duì)高中學(xué)生產(chǎn)生正面引導(dǎo)力量的榜樣示范形象。榜樣的力量是無窮大的，當(dāng)學(xué)生們接受了榜樣的示范之后，他們便會(huì)不自覺地在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中朝著其看齊，從而進(jìn)一步規(guī)范自身的言行，朝著班主任預(yù)期的方向所發(fā)展。

像偶然在微信平臺(tái)所關(guān)注的公眾號(hào)上，我瀏覽到這樣一則新聞：一名即將高考的衡水中學(xué)學(xué)霸張錫峰在做勵(lì)志演講，他的演講可謂是金句百出，像“這世間，唯有青春和夢(mèng)想不可辜負(fù)?；ㄩ_正好，微風(fēng)不燥，我們揚(yáng)帆，起航”“夢(mèng)想。有一條路，人煙稀少寸步難行，但是，卻不得不堅(jiān)持前進(jìn)。因?yàn)樗谋M頭，種著夢(mèng)想”“我們會(huì)走出去，順境也好逆境也好，人生本就是一場(chǎng)與種種困難無休無盡的斗爭(zhēng)，一場(chǎng)敵眾我寡的斗爭(zhēng)”……演講的過程中張錫峰同學(xué)自信從容，幽默風(fēng)趣，仿佛自帶光芒一般耀眼綻放著，給我留下了深刻的影響，對(duì)此，我及時(shí)通過微信平臺(tái)將這一新聞及其視頻分享給了學(xué)生。同年齡的高中學(xué)生們有著相似的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，因此，他們很容易便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，懂得了年輕的自己擁有最好的青春，生命的無數(shù)種可能鋪展在自己面前，對(duì)此，自己也不能自甘平凡成為一個(gè)普通人，而應(yīng)當(dāng)努力奮斗，及時(shí)遇到困難也應(yīng)當(dāng)掌握成拳，用盡全力揮向生活。這樣一來，不需我一遍遍地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要努力學(xué)習(xí)、要努力奮斗，他們便能從張錫峰同學(xué)所做的勵(lì)志演講中汲取到充分的給養(yǎng)與力量，從而不斷調(diào)整自身的行為。這便充分表明了通過微信平臺(tái)向?qū)W生樹立正面榜樣示范形象對(duì)于高中班主任做好德育教育工作所能產(chǎn)生的一個(gè)正面意義。

二、通過微信平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督

家庭是學(xué)生們生活的港灣，家長(zhǎng)是與學(xué)生們聯(lián)系最為密切的力量。由此出發(fā)，我認(rèn)為高中班主任要想切實(shí)做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作，就不能單純割裂開家庭與學(xué)校這兩者之間的密切關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)充分依靠于家長(zhǎng)、家庭的力量，共同引導(dǎo)家長(zhǎng)一起做好對(duì)高中學(xué)生們的德育教育工作。

對(duì)此，我便在自身的工作實(shí)踐中進(jìn)行了積極的嘗試與實(shí)踐，學(xué)生及其家長(zhǎng)的反饋較為良好。像我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳時(shí)，我同其家長(zhǎng)便通過微信平臺(tái)取得了及時(shí)的聯(lián)系、交流與溝通，共同分析孩子最近的變化，在一番交談之后，我與家長(zhǎng)大致在轉(zhuǎn)化該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上都明確了雙方各自應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。以我來說，我會(huì)在學(xué)校尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)推心置腹般以一名朋友的身份去與學(xué)生聊天，做溝通，詢問他最近是否遇到了哪些困難，又為何學(xué)習(xí)狀態(tài)不太良好，還會(huì)針對(duì)他所陳述的情況給出一些切實(shí)可行的調(diào)整建議。高中階段的學(xué)生們心智已經(jīng)幾乎發(fā)展成熟了，對(duì)于我所講解的內(nèi)容他們也能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這樣做的目的是為了幫助他們更好地進(jìn)步與發(fā)展，也都能做到接受。但是具體接受情況如何，除了我在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行觀察與督促之外，這時(shí)就需要家長(zhǎng)在家庭范圍內(nèi)給予特殊的關(guān)注了，家長(zhǎng)們這時(shí)就會(huì)在平時(shí)的家庭生活中關(guān)注該名學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)相比之前是否有了一定程度的調(diào)整，在家是否能做到主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)，我同學(xué)生家長(zhǎng)還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，互相交流學(xué)生的實(shí)際轉(zhuǎn)化情況。這樣一來，通過微信平臺(tái)所打造的便捷、易操作的聯(lián)系渠道，我同學(xué)生家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，而這一聯(lián)系自然便為作為班主任的我更好地履行對(duì)學(xué)生的德育教育工作做好了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作，有利于后續(xù)德育教育工作的更好實(shí)施與開展。

三、結(jié)束語

任何新興事物都是有著兩面性的，通過上文的分析，我們意識(shí)到了恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用微信平臺(tái)對(duì)于做好班主任德育工作所發(fā)揮出的巨大作用，但是，作為高中班主任，我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到微信平臺(tái)并不是做好德育教育工作的唯一手段與載體，在平時(shí)的工作中，我們必須從實(shí)際情況出發(fā)，靈活而合理地運(yùn)用微信平臺(tái)這一新興手段，做到合理用，不濫用，這樣微信平臺(tái)才能真正發(fā)揮出其功效，更好地輔助高中學(xué)生品德方面的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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