如何將民族傳統(tǒng)體育活動更好地融入 “生命自覺”校園文化

楊明佑

摘? 要：民族傳統(tǒng)體育活動，蘊(yùn)含著對民族的認(rèn)同感和對自身的健康發(fā)展的訴求，符合“生命自覺”的校園文化。本文通過闡述民族傳統(tǒng)體育活動和“生命自覺”校園文化，尋找民族傳統(tǒng)體育活動融入“生命自覺”的校園文化的有效方法。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng);體育活動;“生命自覺”校園文化;融入策略

一、民族傳統(tǒng)體育活動的內(nèi)容及重要性

我國有著五千年的文化歷史，各個民族的文化各不相同，各有各的特色和優(yōu)點，民族傳統(tǒng)體育活動是民族文化的其中一項內(nèi)容，包含著不同民族對生活的向往。民族傳統(tǒng)體育活動有許多的項目，例如拋繡球、踢毽子、滾鐵環(huán)、三人板鞋、跳繩等，這些體育活動具有民族傳統(tǒng)文化特色，也是現(xiàn)代學(xué)校體育課程的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育活動由于其濃重的民族特色，在小學(xué)生中將這些民族傳統(tǒng)體育活動進(jìn)行普及和發(fā)展，對小學(xué)生本身以及社會和國家的民族體育文化傳承有著極其重要的作用。小學(xué)生通過對民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)符合自身特點的民族體育活動并進(jìn)行相關(guān)活動的練習(xí)。在對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育活動發(fā)自內(nèi)心的熱愛之情，自覺學(xué)習(xí)民族體育活動，發(fā)覺“生命自覺”校園文化的重要意義，意識到“生命自覺”的校園文化是喚醒對生命的熱愛，發(fā)現(xiàn)對民族體育活動傳承的動力，使自覺參與民族傳統(tǒng)體育活動成為一種生活方式。

二、民族傳統(tǒng)體育融入“生命自覺”校園文化建設(shè)的困境及必要性

“生命自覺”的校園文化是現(xiàn)代教育發(fā)展中的一種注重對學(xué)生個體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對生命認(rèn)知和發(fā)展的一種新式的校園文化。當(dāng)一個學(xué)生具備生命自覺的意識之后，會主動地認(rèn)識內(nèi)心的需要，主動學(xué)習(xí)自己熱愛和喜歡的民族傳統(tǒng)體育項目，完善對自己的要求，把握住對于生命美好的權(quán)利?！吧杂X”的校園文化對于小學(xué)生而言是非常必要的。小學(xué)生在小學(xué)階段處于身體和心理的高速發(fā)展階段，對生活中新奇的事物充滿了向往，比成人更容易發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的需求。同時，小學(xué)生具備了對新奇事物的模仿和學(xué)習(xí)的能力，我校對生命自覺的教育在潛移默化中已經(jīng)影響了小學(xué)生的思維方式和價值認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育活動，讓學(xué)生深刻地了解到生命自覺對于人的基本作用，在體育課中，學(xué)會民族傳統(tǒng)體育活動的基本技能，形成終身體育的意識和習(xí)慣。

然而，在實際生活中，“生命自覺”的校園文化教育存在著困境。隨著現(xiàn)代生活越來越優(yōu)越，物質(zhì)極大地豐富，許多小學(xué)生有很多不良習(xí)慣，例如暴飲暴食、喜歡玩手機(jī)等電子設(shè)備，不熱愛運(yùn)動等，對于民族傳統(tǒng)體育活動的認(rèn)知少之又少，甚至不清楚民族傳統(tǒng)體育活動具體有哪些項目，規(guī)則有哪些，更說不上喜愛。加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育活動項目的宣傳和普及，會極大地幫助小學(xué)生愛上運(yùn)動、自覺參與運(yùn)動，體驗“生命自覺”的校園文化的魅力。

三、民族傳統(tǒng)體育活動融入“生命自覺”校園文化的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生個人參與民族傳統(tǒng)體育活動的能力

在民族傳統(tǒng)體育活動中，有許多項目不需要特定的場所和人數(shù)，一個人就可以進(jìn)行，如，踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育項目。多年的教學(xué)實踐證明，學(xué)生會的體育活動，在大課間、課外以及體育課上往往更加積極參與，更能提高自己對民族傳統(tǒng)體育項目的認(rèn)識，克服在體育活動中碰到的問題和對自我能力否定的負(fù)面心態(tài)，找到對民族傳統(tǒng)體育項目能力提升的自信心，提升自我的抗壓能力和排除外界干擾的能力，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我，增強(qiáng)意志。對于獨(dú)身子女眾多和公共體育設(shè)施不足的當(dāng)前環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生多掌握類似踢毽子等對參與人數(shù)和場地要求不高的民族傳統(tǒng)體育活動技能，就可以提高學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的能力，激發(fā)他們積極參與活動，進(jìn)而自覺參與民族傳統(tǒng)體育活動。

（二）開展集體的民族傳統(tǒng)體育活動，培養(yǎng)合作能力

眾所周知，民族傳統(tǒng)體育活動的集體項目內(nèi)容非常多，例如跳大繩、板鞋、拋繡球等，這些項目需要多人進(jìn)行配合，才能夠順利地進(jìn)行。在小學(xué)的體育課、體育大課間活動甚至校運(yùn)動會中，融入這些民族傳統(tǒng)體育活動集體項目，加強(qiáng)學(xué)生對這類活動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，參與民族傳統(tǒng)體育項目活動的樂趣。在參與集體的民族傳統(tǒng)體育活動過程中，學(xué)生不僅能夠加強(qiáng)集體之間的相互配合能力，還能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的交流溝通能力。讓學(xué)生尋找到人與人之間相互溝通、相互促進(jìn)的生命自覺的內(nèi)涵。

（三）融入特色民族傳統(tǒng)體育活動，增加民族認(rèn)同感

民族傳統(tǒng)體育活動，其主要特點是具有濃重的民族特色，例如竹竿舞等。七八個人握竹竿，敲打竹竿，多人跳過移動并敲打竹竿的竹竿舞，需要參與跳竹竿舞的學(xué)生之間相互配合。竹竿舞在舞動的過程中，有音樂的配合，能夠加強(qiáng)小學(xué)生對音樂的理解和對韻律的協(xié)同能力，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的快樂源泉。同時，在跳竹竿舞的活動中，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，歡快的竹竿聲也能讓學(xué)生體會到生活的美好，給學(xué)生帶去體育活動的樂趣。在跳舞的過程中，不自覺地對身體進(jìn)行了鍛煉，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，感悟了民族文化的魅力。在民族體育活動過程中，實踐了“生命自覺”的校園文化。 結(jié)束語：

民族傳統(tǒng)體育活動內(nèi)容豐富，通過適當(dāng)?shù)母淖?，融入到小學(xué)體育課程中，讓小學(xué)生有機(jī)會接觸到不同民族的傳統(tǒng)體育項目。讓學(xué)生在體育活動中感悟不同民族對于個人的發(fā)展，對身體的鍛煉以及對美好生活的向往，從而實踐“生命自覺”校園文化的內(nèi)容，從真正意義上領(lǐng)悟生命自覺的要點，樹立起終身體育鍛煉的意識，從而達(dá)到自覺鍛煉的目的。

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