立足生活視角，構(gòu)建高效高中政治課堂

崔琳琳

摘要：高中政治是一門具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性特點(diǎn)的學(xué)科，新課改背景下，高中政治教學(xué)的核心要注重體現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要努力實(shí)現(xiàn)高效政治教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。因此，基于政治學(xué)科與生活的關(guān)系，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將生活化的教學(xué)策略融入教學(xué)過(guò)程中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生政治知識(shí)水平。立足生活視角的教學(xué)方式是教育教學(xué)改革背景下一種新型有效的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，生活視角下的教學(xué)方式在高中政治課堂中的有效應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能創(chuàng)造高效有趣的政治課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 生活視角;高中政治;政治課堂教學(xué);高效性

立足生活視角進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)，是將教材內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān)的生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)政治教學(xué)更加現(xiàn)實(shí)化，能夠與時(shí)代的發(fā)展接軌，提高其理論知識(shí)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的政治課堂教學(xué)活動(dòng)。高中政治中處處有生活，而生活中的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化也與政治教學(xué)緊密相連。因此，政治課堂采取生活化教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠強(qiáng)化政治知識(shí)的實(shí)用性，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

一、立足生活視角，創(chuàng)造生活化教學(xué)情境發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要積極導(dǎo)入科學(xué)合理的生活化情境，營(yíng)造良好的生活化課堂氛圍，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于生活中政治知識(shí)的理解與認(rèn)知，同時(shí)滿足立足生活視角構(gòu)建高效政治課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。教師創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)實(shí)的生活化情境，讓政治教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合，增加課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。高中政治教師通過(guò)創(chuàng)造生活視角教學(xué)情境，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而有效提升高中政治課堂教學(xué)的效率。

例如，在講到“人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家做主”一課時(shí)，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生擬定生活中的情景開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)和性質(zhì)，以及人民民主專政的特點(diǎn)，從生活化教學(xué)情境中體驗(yàn)我國(guó)民主的真實(shí)性，從而能夠有效分析堅(jiān)持人民民主專政的重要性和實(shí)踐意義。

二、立足生活視角，融入生活內(nèi)容與事件促進(jìn)政治素材多樣化

從生活角度開(kāi)展高中政治教學(xué)，在政治教學(xué)素材中可以以實(shí)際生活內(nèi)容或者事件為材料，幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的政治角度理解生活，從而在政治學(xué)習(xí)中品味生活。高中政治教學(xué)中學(xué)生政治基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，生活方面的政治素材，不僅豐富了政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有效幫助學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知去體驗(yàn)生活材料中政治的作用和意義，從而提高學(xué)生的政治理解能力[2]。教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中善于觀察和分析身邊發(fā)生的政治事件，進(jìn)而幫助學(xué)生理解生活中存在的政治理論和知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為實(shí)現(xiàn)高效政治課堂教學(xué)提供保障。

例如，在學(xué)習(xí)高二政治教學(xué)內(nèi)容中“文化塑造人生”一課時(shí)，教師就可以利用生活中的實(shí)際事件和例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，比如雜交水稻之父袁隆平，就是科技文化知識(shí)的力量成就了他的人生，優(yōu)秀的文化不僅豐富了他的精神世界，同時(shí)也促進(jìn)了他一生全面的發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)中，要合理地導(dǎo)入生活中的事件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)政治素材多樣化的同時(shí)提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。

三、立足生活視角，組織生活化實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)政治知識(shí)實(shí)用性

實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后的升華，是高中政治教學(xué)中重要的組成部分，也是當(dāng)前高中政治教學(xué)必須重視的工作。通過(guò)讓學(xué)生自主的思考問(wèn)題和實(shí)踐調(diào)查，以及對(duì)所學(xué)政治理論知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠從課本轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中，從而鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要積極增加政治生活實(shí)踐活動(dòng)，比如課外積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，然后進(jìn)行分析并得出結(jié)論以及對(duì)其提出解決方案，通過(guò)簡(jiǎn)單的生活實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠深入理解政治理論知識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

例如，在學(xué)習(xí)“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”一課之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課下社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生以“小記者”的身份開(kāi)展現(xiàn)代人對(duì)“儲(chǔ)蓄存款”概念的調(diào)查，比如說(shuō)可以采訪50位群眾，調(diào)查下他們有多少人了解“儲(chǔ)蓄存款”，有多少人應(yīng)用儲(chǔ)蓄存款的方式進(jìn)行金錢管理等等，然后讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而加深對(duì)課本知識(shí)的記憶，同時(shí)也有效地幫助學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

總而言之，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要善于從生活角度出發(fā)，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，積極聯(lián)系生活實(shí)際，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮其主動(dòng)性，提高政治教學(xué)質(zhì)量。在生活化教學(xué)的幫助下，學(xué)生能夠深入了解政治知識(shí)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)理論和時(shí)事政治熱點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和思維能力。同時(shí)，立足生活視角進(jìn)行高中政治教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的情感，從而促使其政治知識(shí)得到綜合的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉飛.高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策分析[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017，（46）：8.

[2]范圳莉.高中思想政治課生活化教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2017.