怎樣在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

林紅成

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會更加提倡創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，因此在教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在初中語文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以提升他們的語文素養(yǎng)，提高他們的語文綜合水平，對其未來的語文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，作者對初中語文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的分析，希望能對有關(guān)的教育工作者提供幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 語文教學(xué) 創(chuàng)新能力

引言：在如今激烈的社會競爭當(dāng)中，對我國學(xué)生的要求越來越高，為了適應(yīng)這樣的社會需求，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才來滿足社會的需求。因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，讓其在教學(xué)過程當(dāng)中展現(xiàn)自己，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。學(xué)生還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自己主動(dòng)探索知識，分析知識。而且學(xué)校還要注重教師教育的創(chuàng)新性和學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，使得學(xué)生在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

一、現(xiàn)如今我國初中語文教學(xué)的狀況

隨著我國科技的不斷發(fā)展，人們所接觸到的信息也是非常方便的，而處于這樣的環(huán)境之下，許多企業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)新性人才的引進(jìn)，從而提升自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高企業(yè)的創(chuàng)新能力[1]。以此，對他們進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，而語文作為一個(gè)非?；A(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是非常有必要的。但是在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，還是存在著許多的問題，目前許多的語文課堂還是以傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教學(xué)，而且學(xué)生語文成績的好壞只是以考試成績來進(jìn)行判斷，這就大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在這樣的氛圍之下，學(xué)生總是以提升自己的語文成績?yōu)槟康膩磉M(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，他們就會對語文課堂失去興趣，這樣也大大抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且教師只是使用單一的教學(xué)方式來教學(xué)生學(xué)習(xí)，不能夠提升學(xué)習(xí)的積極性，使得不能夠達(dá)到培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、在初中語文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

（一）注重課堂教學(xué)的主體

在課堂活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生時(shí)課堂的主體，教師只是在課堂上起到輔助的作用，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并非將書中的知識機(jī)械性的傳授給學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與到課堂當(dāng)中，創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的氛圍。而且老師還要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行研究，要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，例如進(jìn)行游戲、辯論等課堂活動(dòng)來增加學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓他們踴躍的發(fā)言，在這樣的氛圍當(dāng)中提高自己的創(chuàng)新能力[2]。教師要注重教學(xué)的主體，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，來提升他們學(xué)習(xí)的自主性，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新性。

（二）營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境

對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是通過語文教學(xué)過程中教師與學(xué)生的和諧相處、積極互動(dòng)、共同努力奮斗中實(shí)現(xiàn)的。為了更好的培養(yǎng)和塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，廣大的初衷語文教師應(yīng)該以現(xiàn)代教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想，樹立以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)合理的運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具，為學(xué)生營造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)氛圍[3]。在營造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)氛圍時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，倡導(dǎo)發(fā)散思維與積極思維，能很好地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)活動(dòng)不能夠在將教師作為中心，而是要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解與看法。在日常的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都自身的長處和短處，因此作為當(dāng)代一線的語文教師，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生提供發(fā)光發(fā)亮的平臺，挖掘?qū)W生的潛在能力。另外，教師要時(shí)刻注意自己的言行舉 止，端正教學(xué)態(tài)度，給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛心，消除學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生敢于講述自己的看法和意見，這樣的過程能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問，發(fā)表自己的見解

興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的根本因素，初中階段的孩子，對于世界充滿了好奇和探索欲，在碰到難以理解的問題時(shí)，學(xué)生會不斷地提出問題并且希望能夠得到解決，在這樣的情況下，想讓孩子學(xué)會創(chuàng)新簡直是易如反掌，所以教師要認(rèn)識到，我們教給學(xué)生的不僅是一些語文知識，更是怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去發(fā)現(xiàn)，怎樣去創(chuàng)新。在今后教學(xué)中，我們要利用各種教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，勇于面對問題，在生活中通過自己的努力解決問題，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和潛在內(nèi)涵。另外，如果能夠在學(xué)生提出疑問時(shí)加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，就能夠使他們敢于提問、樂于提問，讓學(xué)生對于自己的情感表達(dá)產(chǎn)生信心，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)能力，在以后的學(xué)習(xí)生涯中也能夠不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識，不斷對知識進(jìn)行思考，在思考當(dāng)中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力最有效的時(shí)期，以此，教師要注重他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和語文教學(xué)相結(jié)合，更新自身的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)其創(chuàng)新性的培養(yǎng)。就目前而言，許多教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)習(xí)慣教學(xué)，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的是非常不利的，這就需要有關(guān)的教育工作者不斷地進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的教學(xué)方式從而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王淼.在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].文學(xué)教育（下），2017，11：60-61.

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[3]葉林鴻.簡談在初中語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，1309：98.