提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

吳維日

摘? 要：鑒于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率較低的現(xiàn)狀，本文探索了提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率的策略，以期幫助學(xué)生燃起對數(shù)學(xué)學(xué)科知識探索的熱情，優(yōu)化教學(xué)的效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;方法

筆者通過對多位數(shù)學(xué)學(xué)科教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難以提起興趣，課上精神游離、渙散，課下數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)完成情況不佳，數(shù)學(xué)知識掌握不扎實，缺乏自主探索精神、創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的整體學(xué)習(xí)情況不容樂觀。究其原因，主要是教師教學(xué)的理念、方法等有待優(yōu)化。筆者結(jié)合自身數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實踐經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出以下幾點看法，旨在為教學(xué)實踐提供參考。

一、正確解讀新課標(biāo)理念

近年來，新課改在全國各個地區(qū)都得到了廣泛的推廣與實施，新課改的理念也慢慢被人們所接受。然而，每一個教師對于新課標(biāo)理念的解讀或多或少都會存在一些不足之處，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中也存在這個問題。很多數(shù)學(xué)學(xué)科的教師對于新課標(biāo)的理解存在兩極化的趨勢。有的教師認(rèn)為，不管課程如何改革，教學(xué)還是要以考試為導(dǎo)向，可以說新課標(biāo)理念沒有真正走近這些教師心中。在這些教師看來，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的成績?yōu)橹行?，這與數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念是背道而馳的。還有些教師走向了另一個極端，為了貫徹落實新課標(biāo)理念，在每節(jié)課上都采用自主合作探究學(xué)習(xí)模式，或者采用微課教學(xué)等新穎形式。整堂課看上去形式新穎、熱鬧活潑，然而收效卻甚微。在這種教學(xué)理念下開展的教學(xué)活動往往過于注重形式，實則實用性很差，新課標(biāo)的教學(xué)理念也難以有效落實。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免以上認(rèn)識上的誤區(qū)，正確解讀新課標(biāo)理念。教師在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程，而非結(jié)果，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。只有教師正確解讀新課標(biāo)理念，并將其滲透于實踐教學(xué)中，才能優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效果。

二、豐富課堂教學(xué)方法

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的一個重要原因，就是教師教學(xué)的方法較為單一、乏味，因此，豐富數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的方法很有必要。通過豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)方法，就能給學(xué)生耳目一新的感覺，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)活動的積極性，從而認(rèn)真聽講，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科聽課效率。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”這部分內(nèi)容時，教師可以在上課前搜集一些有關(guān)“圓”的圖片，如：硬幣、盤子、鐘表、扣子、圓桌、甜甜圈等。在上課時，教師通過大屏幕展示這些圖片，學(xué)生立刻就被這些有趣的圖片吸引住了。這時教師可以提問學(xué)生：同學(xué)們，你們觀察一下這些圖片中的物品有什么共同點?。繉W(xué)生：形狀相同！教師：非常正確，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的圖形——圓形！這樣，教師就通過一些圖片成功引入了新知識的教學(xué)，有效增強(qiáng)了課程的趣味性。

三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，縱然優(yōu)化教師的教學(xué)方法非常重要，但是學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)與鞏固也很有必要。學(xué)生在做練習(xí)題的過程中，不僅能對新學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能檢測自己哪些知識是已經(jīng)掌握的，哪些知識還沒有掌握，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，可以通過兩種形式實現(xiàn)。一種形式就是教師留的作業(yè)，既包括課堂練習(xí)，也包括課下練習(xí)。不論是哪方面的練習(xí)，學(xué)生都要認(rèn)真地完成。另一種形式就是學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好自己找一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的鞏固與練習(xí)，使其能夠更加深入理解、內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)科知識，提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科問題的獨立解決能力。

四、開展課外數(shù)學(xué)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，很少有教師將其與課外實踐活動相聯(lián)系，教學(xué)活動主要是在課內(nèi)進(jìn)行，這也是很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課沒意思的原因。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科也是可以開展課外實踐活動的，實際上，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象知識正是各個數(shù)學(xué)家從生活中總結(jié)出來的，數(shù)學(xué)學(xué)科與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，除了課堂教學(xué)，教師還可以開辟課外教學(xué)這一領(lǐng)域，積極開展實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實意義。

首先，教師可以組織學(xué)生在課下建立數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣小組。興趣小組的成員可以在課下定期組織與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的活動，活動的形式不限，可以是一起復(fù)習(xí)近期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識，也可以就某一難點知識展開討論，還可以分享自己知道的數(shù)學(xué)小故事等。其次，教師可以在課下組織學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽。學(xué)生在準(zhǔn)備競賽、參加競賽、以及反思競賽的過程中，都能加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力。

小結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，通過正確解讀新課標(biāo)理念，豐富課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，以及開展課外數(shù)學(xué)活動，有助于激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識探索的熱情，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率，有助于新課標(biāo)理念的落實，能全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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