現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究

趙一紅

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅僅是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。所以在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷研究相應(yīng)的教學(xué)方法，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而現(xiàn)代信息技術(shù)則給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的環(huán)境，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變課堂組織形式、收集相關(guān)教育資源、豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù); 初中數(shù)學(xué); 有效性; 結(jié)合;

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義分析

1.1 通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是源自于生活的，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活都是密切聯(lián)系的。初中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)也具有了一定的認(rèn)知能力。但是初中數(shù)學(xué)若想充分將其應(yīng)用性的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，還是需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展與補(bǔ)充，進(jìn)而為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提供充足的保障。

1.2 通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)可以更新知識(shí)呈現(xiàn)方式

初中數(shù)學(xué)是具有一定的邏輯性與復(fù)雜性的，同時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面也是非常緊密的。初中數(shù)學(xué)教師在講解過(guò)程中若進(jìn)行知識(shí)單一化呈現(xiàn)，那么是難以將其它相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化結(jié)合。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可以更新知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，例如：在教學(xué)中心對(duì)稱及位置變化內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師若僅僅依靠黑板來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)圖形的旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱，那么學(xué)生是難以直觀的了解到各個(gè)知識(shí)內(nèi)容之間的變化。但是在信息技術(shù)的運(yùn)用之下，教師可以下載各個(gè)形態(tài)的動(dòng)畫，在課堂上進(jìn)行播放講解，讓學(xué)生能夠更加直觀立體的感受到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。雖然初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的想象能力，但是對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)而言，若可以將知識(shí)通過(guò)直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，那么既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

1.3 通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的開展復(fù)習(xí)

在應(yīng)試教育的背景之下，初中數(shù)學(xué)處于非常重要的地位。但是許多初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時(shí)，往往忽略了現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，即使有些初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用了也難以發(fā)揮出真正的作用。但實(shí)際上，初中數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以將學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行數(shù)據(jù)化體現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我糾正與補(bǔ)充，這樣可以不斷提高學(xué)生錯(cuò)題儲(chǔ)備質(zhì)量，進(jìn)而確保學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)習(xí)課得到更好的提升，最終在考試中取得理想的成績(jī)。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮出教師主導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是每一位公民所具備的基本素養(yǎng)?；仡欀暗慕虒W(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、方法及手段方面都發(fā)生了巨大的改變，但是結(jié)果卻總是不盡人意。究其原因是現(xiàn)階段大部分的初中數(shù)學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)知存在偏差，不知如何有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今，若想成為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要具備運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。教師是進(jìn)行教育改革的關(guān)鍵，因此初中數(shù)學(xué)教師觀念上的轉(zhuǎn)變尤為重要。作為一線的初中數(shù)學(xué)教師，不僅需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)有效的教研活動(dòng)不斷提升自己，切實(shí)理解現(xiàn)代信息技術(shù)與課程相結(jié)合的意義，努力提高自身現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力，并將此運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程之中。所以只有教師教育觀念轉(zhuǎn)變了，在課堂中充分發(fā)揮出主導(dǎo)作用，才可以更好的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終可以提高課堂教學(xué)有效性。

2.2 務(wù)實(shí)求效，充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

當(dāng)信息技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域之后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的改變。如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器完成較為復(fù)雜的運(yùn)算，通過(guò)幾何畫板直觀的呈現(xiàn)函數(shù)及幾何圖形等，因此在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有著眾多的優(yōu)勢(shì)。在具體的運(yùn)用過(guò)程中，教師必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以有效改變教與學(xué)的方式，同時(shí)還可以為課程改革帶來(lái)積極的促進(jìn)作用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠變得更加形象化、具體化、多樣化，進(jìn)而可以有效提高課堂教學(xué)效果。但是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極研究數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及初中生的認(rèn)知及心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，更不能只通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行師生交流。

（2）選擇合適的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)出“課程本位”的理念，而不能體現(xiàn)“科技本位”的理念。所以在具體的運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)選擇合適的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先需要考慮到教學(xué)內(nèi)容的適用性，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成教育學(xué);其次需要滿足學(xué)生多樣化的追求，若課堂中長(zhǎng)期使用同一種現(xiàn)代信息技術(shù)，那么學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸降低;最后選擇適合于教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學(xué)，滿足學(xué)生的認(rèn)知和心理需求。

（3）明白現(xiàn)代信息技術(shù)的目標(biāo)定位

在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)首先要明白目標(biāo)定位，即利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果及學(xué)習(xí)成績(jī);利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新運(yùn)用能力;利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀的形成。

2.3 創(chuàng)新運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體作用

初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，不少學(xué)生會(huì)存在對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理，進(jìn)而出現(xiàn)興趣較低的現(xiàn)象。所以初中數(shù)學(xué)教師可以在課堂中通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)突破重難點(diǎn)教學(xué)，如在函數(shù)圖像性質(zhì)、圓的面積推導(dǎo)公式等方面若教師通過(guò)傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)可能會(huì)存在著較大的困難，而現(xiàn)代信息技術(shù)則可以利用聲音、圖像及視頻等方式，將此方面的內(nèi)容形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行理解與記憶。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性具有著重要的意義，因此教師需要不斷研究現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的策略來(lái)提高課堂教學(xué)有效性。

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（作者單位：沈陽(yáng)市第一三六中學(xué)）