小學(xué)體育激勵(lì)性教學(xué)的實(shí)施技巧分析

于連志

摘要：激勵(lì)教學(xué)一般是由教師面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與閃光點(diǎn)所采用的正面教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，目的是要保護(hù)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)生的情感體會(huì)，促使學(xué)生以更加樂(lè)觀、進(jìn)取的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育教學(xué)改革，小學(xué)體育教師也要積極使用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，全面優(yōu)化小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受，堅(jiān)定學(xué)生的運(yùn)動(dòng)毅力與自信，促使小學(xué)生全面展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力。本文將從在學(xué)生受挫時(shí)及時(shí)激勵(lì)學(xué)生、在學(xué)生進(jìn)步時(shí)適度激勵(lì)學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何組織激勵(lì)性教學(xué)指導(dǎo)，以便全面優(yōu)化小學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;激勵(lì)性教學(xué);實(shí)施策略

傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校教育以定量的紙筆考試作為最主要的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，小學(xué)體育教師也會(huì)按照等級(jí)分?jǐn)?shù)去分析小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平與身體素質(zhì)。但是，這一評(píng)價(jià)活動(dòng)卻存在兩個(gè)突出問(wèn)題。首先，紙筆考試一般是在一定的教學(xué)周期后所組織的，雖然可以客觀反映出這一周期的教學(xué)成果，但是評(píng)價(jià)信息卻存在延時(shí)性問(wèn)題，不能及時(shí)幫助小學(xué)生確定成長(zhǎng)方向。其次，紙筆考試評(píng)價(jià)方式比較單一，無(wú)法檢測(cè)與追蹤小學(xué)生在體育課上的具體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，而這就會(huì)從某種程度上打擊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信，減弱學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效能感。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)不足，小學(xué)體育教師要積極學(xué)習(xí)新課改所提出的過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)理念來(lái)組織體育教學(xué)，合理采用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)去優(yōu)化小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體會(huì)，切實(shí)保障教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向與激勵(lì)作用。

一、在學(xué)生受挫時(shí)及時(shí)激勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，尤其是在體育教育領(lǐng)域，小學(xué)生必須要通過(guò)科學(xué)、長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)鍛煉才能真正優(yōu)化自己的身體素質(zhì)，且需長(zhǎng)期堅(jiān)持，不可松懈。而且，體育教育對(duì)小學(xué)生的身心健康優(yōu)化作用是比較緩慢的，難以及時(shí)看到教學(xué)效果。這就使得部分小學(xué)生會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)成果，尤其是當(dāng)他們陷入運(yùn)動(dòng)瓶頸時(shí)，這種自我懷疑感便會(huì)加劇，讓學(xué)生產(chǎn)生了明顯的挫敗感。對(duì)此，小學(xué)體育教師要在學(xué)生受挫時(shí)及時(shí)切入激勵(lì)教育，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)，為學(xué)生加油打氣，幫助小學(xué)生及時(shí)突破自我，使其順利渡過(guò)運(yùn)動(dòng)瓶頸。

就如在跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，本班有一個(gè)小女孩的表現(xiàn)十分令人擔(dān)憂(yōu)。這個(gè)女同學(xué)的天賦較差，身體協(xié)調(diào)能力、彈跳能力與反應(yīng)能力發(fā)育情況都不甚理想，很難掌握跳繩技巧，經(jīng)常會(huì)絆住自己。在多次練習(xí)之下，這個(gè)女同學(xué)漸漸產(chǎn)生了焦躁之感，尤其是當(dāng)她看到其他同學(xué)都順利掌握了跳繩技巧時(shí)，便顯得十分落寞、焦急，也漸漸產(chǎn)生了退縮、放棄的心理。于是，筆者就告訴學(xué)生，遇到困難不要放棄，也不要總是想著失敗，更不要因?yàn)樗说倪M(jìn)步而否定自己，希望學(xué)生懂得堅(jiān)持、迎難而上，努力克服自己。在筆者的激勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生漸漸平穩(wěn)了自己的情緒與心理活動(dòng)，不再焦躁不安。然后，筆者及時(shí)為這個(gè)女同學(xué)講解了跳繩的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生減慢跳繩速度，也不會(huì)要求跳繩數(shù)量，讓學(xué)生初步熟悉跳繩這一運(yùn)動(dòng)。在筆者的幫助下，這個(gè)學(xué)生逐步熟悉了跳繩的運(yùn)動(dòng)方式，也能連跳幾個(gè)，雖然并不穩(wěn)定，但是卻也取得了明顯的進(jìn)步。

二、在學(xué)生進(jìn)步時(shí)適度激勵(lì)學(xué)生

隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的變多，他們會(huì)及時(shí)取得運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，不斷優(yōu)化自己的身體素質(zhì)。在這時(shí)，小學(xué)體育教師要從學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)步入手，關(guān)注小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，賞識(shí)小學(xué)生的閃光點(diǎn)與成長(zhǎng)，以客觀的肯定與贊美去激勵(lì)小學(xué)生，幫助小學(xué)生正確對(duì)待自己的成長(zhǎng)，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)生的成就感與效能感，促使小學(xué)生更加積極地展開(kāi)運(yùn)動(dòng)鍛煉。但是，這一激勵(lì)要適度且客觀，因?yàn)樾W(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，很可能會(huì)在贊美聲中迷失自我，產(chǎn)生驕傲、自滿(mǎn)的不良意識(shí)，所以小學(xué)體育教師要靈活調(diào)控激勵(lì)尺度與時(shí)機(jī)，以便更好地優(yōu)化小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。

就如在立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，筆者就認(rèn)真觀察了學(xué)生的跳遠(yuǎn)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平都超出了筆者的想象與判斷。這些學(xué)生的跳躍能力很好，而且很喜歡立定跳遠(yuǎn)，自主進(jìn)行了跳遠(yuǎn)比賽。原來(lái)，這些學(xué)生在課余活動(dòng)中就經(jīng)常玩一些具有跳遠(yuǎn)性質(zhì)的游戲，而這就在無(wú)形中優(yōu)化了學(xué)生的跳躍能力。于是，筆者就客觀賞識(shí)了學(xué)生的跳躍能力，肯定了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)步與成長(zhǎng)。這一即時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)讓本班學(xué)生大受鼓舞，直接促使學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生了更加能動(dòng)的行為表現(xiàn)，營(yíng)造了熱烈、進(jìn)取的運(yùn)動(dòng)氛圍，也讓其他同學(xué)受到直接影響，自主展開(kāi)了跳遠(yuǎn)練習(xí)。之后，筆者就客觀分析了本班學(xué)生的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在起跳、落地姿勢(shì)時(shí)出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。于是，筆者就客觀進(jìn)行了動(dòng)作指導(dǎo)。由于學(xué)生已經(jīng)受到了鼓舞與激勵(lì)，所以他們也能客觀對(duì)待批評(píng)指正，認(rèn)真接受了跳遠(yuǎn)輔導(dǎo)。

總而言之，教師是在學(xué)校教育期間對(duì)學(xué)生身心健康影響最為深遠(yuǎn)、深刻的群體，所作出的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響著小學(xué)生的自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，小學(xué)體育教師要積極借助激勵(lì)教育去優(yōu)化小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感官與收獲，促使小學(xué)生在體育中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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（作者單位：吉林省榆樹(shù)市紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)校）