如何在歷史教學(xué)中提高課堂效率

李寶霞

摘要：初中歷史作為一門具有德育兼愛國的學(xué)科，其知識(shí)本身涉及到了學(xué)史明智的方方面面，一提歷史這門課程，學(xué)生們會(huì)普遍反映枯燥乏味死記硬背令人頭疼，特別是學(xué)習(xí)古代史部分，學(xué)生會(huì)覺得晦澀難懂，從而產(chǎn)生排斥及畏懼，這就要求老師學(xué)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快求知，從而提高歷史課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史;精心備課;課堂效率

在初中歷史教學(xué)過程中，應(yīng)盡量使用多媒體和大量圖片及相關(guān)資料，將淺顯易懂的日常生活作為教學(xué)的突破，最終達(dá)到更好學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的目的。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史是簡(jiǎn)單的，不再懼怕歷史學(xué)科，才能更好的去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。

那么在有限的課堂四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)，到底如何有效地提高歷史課堂效率呢？我就課前準(zhǔn)備工作和教學(xué)過程組織工作兩個(gè)方面談?wù)勛约禾岣叱踔袣v史課堂效率的一些方法。

一.課前高效備課。

首先，緊扣教材，明確三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。我國新課程改革提出了學(xué)科教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師首先就應(yīng)該仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，制定好目標(biāo)，分析出重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的不同學(xué)習(xí)層次的要求要認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解。才能真正在把握教材、處理教材上做到游刃有余，得心應(yīng)手。

其次，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)案。教學(xué)案是教師對(duì)一課教學(xué)任務(wù)的體現(xiàn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與思想水平。在備課的階段我們教師必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。備課時(shí)一定做好集體備課，并將集體備課落到實(shí)處，個(gè)人備課與集體備課要有機(jī)的結(jié)合。相關(guān)的知識(shí)要充分學(xué)習(xí)了解，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整;高效歷史課堂教學(xué)案還必須包括指導(dǎo)預(yù)習(xí)、教具準(zhǔn)備、學(xué)法指導(dǎo)等。

再次抓好學(xué)生預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。設(shè)計(jì)好學(xué)生的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生在對(duì)歷史故事、歷史人物、歷史事件的興趣當(dāng)中完成知識(shí)的預(yù)習(xí)。使課堂教學(xué)預(yù)習(xí)先行，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)前置和問題前置。學(xué)生課前參照學(xué)案要求，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，自主完成學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提出的疑問。初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們能吃飽吃好，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)教師預(yù)設(shè)的問題要針對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題要有針對(duì)性，有啟發(fā)性，能激發(fā)起學(xué)生的興趣，可設(shè)計(jì)相關(guān)歷史表格等對(duì)比記憶。

最后，制作PPT，使用多媒體教學(xué)，根據(jù)學(xué)案選取和本課教學(xué)相關(guān)的相關(guān)資料。如學(xué)習(xí)中國歷史《元朝的統(tǒng)治》時(shí)，第一目學(xué)習(xí)元朝的疆域時(shí)，可選取元朝疆域和唐朝疆域和西漢疆域作對(duì)比，通過讓學(xué)生自己比較，自己總結(jié)，由元朝疆域圖東西南北四至，得出元朝疆域是中國版圖最大的。再如學(xué)習(xí)世界歷史《第一次工業(yè)革命》時(shí)，我選取了世界上最后一列蒸汽小火車的視頻播放，由此導(dǎo)入新課，這列小火車現(xiàn)在依舊運(yùn)行在四川嘉陽一帶，聽著小火車的轟鳴，欣賞著沿途美景，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣瞬間提起來了。

通過以上大量的準(zhǔn)備，上課時(shí)教師已經(jīng)是胸有成竹了，接下來的四十五分鐘的課堂，教師就是要將自己的準(zhǔn)備各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生在自己的課堂始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。通過鞏固練習(xí)能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。教師也可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保歷史課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效也十分必要。

二.課中環(huán)環(huán)相扣。

（1）.精講點(diǎn)撥，突破疑難

在授課過程中，教師根據(jù)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生不能解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題和新發(fā)現(xiàn)的疑難問題和學(xué)生通過自學(xué)、展示等環(huán)節(jié)仍然沒有很好地理解和解決的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)等，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解、點(diǎn)撥、歸納和提升，保證學(xué)生形成明確的觀點(diǎn)。這就要求學(xué)生要認(rèn)真聽講，把關(guān)鍵點(diǎn)用特殊的符號(hào)或顏色標(biāo)記在筆記本上或課本上，以更好地理解和溫習(xí)，并且要留給學(xué)生一定的識(shí)記鞏固時(shí)間。

（2）.合作探究，展示交流

在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的問題，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)激起學(xué)生的興趣點(diǎn)。要設(shè)計(jì)有代表性的、能引領(lǐng)學(xué)生沿教材設(shè)計(jì)思路攻克重、難點(diǎn)的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論的問題要有分量、有意義、有價(jià)值，適宜學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展能力。各小組帶著疑問進(jìn)行討論，通過交流得出本組答案，并在班級(jí)中與其他小組交流，學(xué)生通過討論得出多種答案。給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，結(jié)合存在的問題和疑惑所進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，采用一對(duì)一或者一對(duì)二的方式，達(dá)到共贏。

（3）.當(dāng)堂檢測(cè)，遷移應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)探究案中的有效訓(xùn)練題目，限定時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，以訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力和獨(dú)立思考解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正的目標(biāo)，提高課堂效率。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改并相互借鑒，完善答案;教師巡回檢查學(xué)生的作答情況，及時(shí)對(duì)先答完的學(xué)生面批，了解學(xué)生出錯(cuò)的地方，然后進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥、矯正。

（4）.及時(shí)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)

可采用多種類型的過程性評(píng)價(jià)，如評(píng)選“少年演講家”、“最佳表演家”等，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立拼搏信心，也可老師用點(diǎn)頭微笑、手勢(shì)鼓掌等評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，讓學(xué)生隨時(shí)都能受到鼓勵(lì)和指點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂。

教無定法，提高歷史課堂效率，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，還有很多問題需要我們共同去探索、去改進(jìn)，相信只要我們歷史教師集思廣益，善于總結(jié)，大膽實(shí)踐，一定能大面積提高歷史課堂效率。

（作者單位：山東省安丘市凌河鎮(zhèn)凌河中學(xué)）