《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

李海容

1.理清文章的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明的層次。

2.解讀生動(dòng)性說(shuō)明文語(yǔ)言的妙處。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能和意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，體味大自然的偉大神力，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話(huà)導(dǎo)入：時(shí)間從不言語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題。你能不能說(shuō)出有關(guān)時(shí)間的名言警句、詩(shī)詞好段。

（學(xué)生思考;小聲討論后匯報(bào)。）

同學(xué)們匯報(bào)得不錯(cuò)。時(shí)間來(lái)去匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，也許我們想伸手抓住時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)兩手空空而感到無(wú)奈、恐慌。但是，時(shí)間真的是無(wú)影無(wú)蹤嗎？我們能不能捕捉時(shí)間的過(guò)往留痕呢？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：8 時(shí)間的腳印??陶世龍）

二、新課

（多媒體展示）

（一）介紹文本、作者。

（二）整體感知課文。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)字詞的讀音、意思有疑問(wèn)的圈劃出來(lái)，讀完后請(qǐng)教同桌或者同組、隔壁組的同學(xué)。

2.再讀課文，看看課文寫(xiě)了什么。（學(xué)生自由匯報(bào)。）

小結(jié)：課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能。

（三）分析課文內(nèi)容。

1.課文前引用了高士其的詩(shī)有什么作用？

（賞析課文前引用高士其詩(shī)的作用：運(yùn)用擬人、引用的修辭手法，把時(shí)間擬人化，主題照應(yīng)。同時(shí)，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，符合讀者實(shí)際生活，吸引讀者往下讀的興趣。）

2.指名學(xué)生朗讀1-5自然段，討論：

從文段中你得到什么信息？（中國(guó)古代和現(xiàn)在的人們記錄的時(shí)間方式不一樣，古代是用“銅壺滴漏”來(lái)記錄，現(xiàn)在的人們是用鐘表、日歷來(lái)記錄時(shí)間。）

（多媒體展示）

長(zhǎng)知識(shí)：水從一邊的銅壺慢慢地滴進(jìn)另一邊的銅壺，隨著時(shí)間的逝去，一邊壺里的水變少了，另一邊壺里的水增多了。時(shí)間是看不見(jiàn)的，不過(guò)我們可以用水滴的方法記下逝去的時(shí)間。

過(guò)渡：其實(shí)，在歷史的長(zhǎng)河中，也有很多記錄時(shí)間的痕跡，比如……（學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)各抒己見(jiàn)，多媒體展示樹(shù)干紋路、四季不同的景色、琥珀、恐龍化石……）那么，巖石又是怎樣記錄時(shí)間的呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。

1.以小組為單位，合作學(xué)習(xí)6-29自然段。

討論后學(xué)生匯報(bào)：

巖石是怎樣被破壞的，又是怎樣生成的呢？（受著從各方面來(lái)的“沖擊”，板書(shū)：巖石—小石子—砂礫、泥土—沉積—重壓—膠結(jié)—新巖石）

（2）用巖石來(lái)記錄時(shí)間，人們是怎樣判斷的，依據(jù)是什么？（指名學(xué)生讀第19-21自然段）

讀后匯報(bào)：從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)來(lái)判斷。分析句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并體會(huì)作用。

巖層厚度：1米厚（3000—10000年）;

排列順序：最早形成的“躺”在最下面;（賞析“躺”的妙處。）

地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。

（3）人們是怎樣發(fā)現(xiàn)巖石記錄歷史的痕跡呢？（22-29自然段）

（巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石）

（4）全班齊讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義？（30-31自然段）

（不但能增長(zhǎng)知識(shí)，還能探尋地下“寶藏”，更具有無(wú)窮的大自然奧妙。）

結(jié)束語(yǔ)：

今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了巖石是怎樣記錄時(shí)間。只要細(xì)心觀(guān)察，就能看到時(shí)間刻在巖石上的痕跡，感受到大自然的偉大神力，鬼斧神工。大自然就是這么神奇，科學(xué)就是這么奇妙，我們應(yīng)該多學(xué)科學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)，去尋找大自然的寶庫(kù)，為人類(lèi)造福。