小學信息技術電子郵件模塊教學的創(chuàng)新與實踐

楊衛(wèi)峰

【摘 要】通過開發(fā)web電子郵件模擬系統，作為電子郵件課堂教學平臺，解決電子郵件教學受計算機硬件、網絡環(huán)境、教學時間和空間等多因素制約，提高課堂教學效率。同時在模擬郵件系統中融合班級、通訊錄、積分等元素，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生學習和使用電子郵件的積極性，促進電子郵件的有效應用，提升電子郵箱教學的實效性。

【關鍵詞】模擬郵件系統;電子郵箱;教學探究

【中圖分類號】G623.58? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0210-02

1? ?問題關注

電子郵件作為互聯網最重要的通訊工具之一，曾經風靡全球，隨著即時通訊工具，諸如msn、qq的興起，漸漸退出了普通網民的視野，但是其可靠性和安全是無可代替的。但是Email內容的課堂教學，受機房條件、網絡環(huán)境等眾多因素影響，給課堂教學帶來不少的困難。

1.1? 帳號的注冊問題

浙江攝影出版社信息技術教材第二單元是Email內容教學，互聯網上有許多優(yōu)秀的郵件服務公司，如網易郵箱、騰訊郵箱、移動郵箱等。原先這些平臺只是限制了注冊數量，但是近幾年這些郵件服務商對注冊用戶的資料審核越來越緊，并且注冊必須有手機驗證碼，給電子郵箱課堂教學帶來了不少困難。

1.2? 教師對學生的Email郵件內容管理與反饋較難

在教學中發(fā)現，有的學生經常忘記郵箱帳號和密碼，尤其是剛進行注冊的學生，部分學生認為帳號密碼可以重新進行注冊，所以也不是很在意。而電子郵件因其平臺的特殊性，教師也無法幫助學生找回。

在學生的意識中，互聯網是虛擬的，在學生發(fā)給同學的電子郵件中，會出現許多不文明的語言。電子郵件是基于互聯網學習，學生電子郵件的發(fā)送具有保密性，教師無法了解到學生發(fā)送郵件的內容，對學生發(fā)送的內容監(jiān)管和評價都比較難。

2? ?探究經歷

2.1? 基于互聯網郵件服務平臺進行教學嘗試

教材使用騰訊郵箱作為教學載體，但是擁有QQ號碼和QQ郵箱的學生數量有限。在課前統計每班有15個左右的學生擁有QQ賬號。由于目前郵箱注冊都需要手機驗證碼，所以要在上課前布置作業(yè)，在家長的幫助下完成郵箱的注冊，但是仍然有不少學生沒有注冊成功。

2.2? 基于局域網電子郵箱的教學嘗試

通過架設局域網郵箱服務器，學生通過局域網郵件系統進行電子郵箱帳號注冊、郵件接收和發(fā)送的學習[1]。這一種教學方案有效解決了由于網速問題、第三方電子郵箱帳號注冊限制等問題，學生都能有效參與課堂教學，保障了課堂實效。

在完成課堂學習以后，學生可以到課外進行互聯網電子郵箱帳號注冊和使用。但同時也存在不少問題：①由于學生首次接觸帳號和密碼，學生注冊的帳號和密碼容易遺忘，不能幫助找回。②學生完成注冊后，缺少交流平臺，學生無法及時獲取更多同學的郵箱地址。③教師無法及時了解學生的注冊情況和學生發(fā)送郵件的情況，無法對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。

3? ?教學改進與創(chuàng)新

如何有效解決電子郵箱的注冊問題，快速了解學生學習過程。研究設計搭建“郵件模擬系統”，通過“郵件模擬系統”和“互聯網郵件平臺”相結合組織學生學習電子郵件教學內容。

課堂教學以“郵件模擬系統為主”，通過“郵件模擬系統”讓每一位學生都能在課堂上根據教師的引導完成電子郵箱賬號注冊、接收、發(fā)送。課后布置學習任務，要求學生能夠利用在模擬系統里學習的經驗，在父母的指導下注冊賬號，發(fā)電子郵件給老師。通過兩者結合，讓不同層次的學生都能有所收獲。

“郵件模擬系統”是在電子郵件教學過程中，針對遇到的問題，模仿QQ電子郵件的風格、界面和操作習慣，利用access+asp網頁技術，并加入特色功能開發(fā)的一套郵件教學管理平臺。學生在操作過程中的體會與真實郵件系統相差無幾，能代替局域網郵件系統，在局域網環(huán)境下，忽略網絡環(huán)境，使學生快速掌握帳號注冊，郵件的發(fā)送和接收，提高課堂教學實效。同時結合學生家庭教育，完成互聯網郵箱的注冊和使用，然后在課堂上共享交流自己的注冊帳號，即課堂使用模擬郵件系統交流、課后使用電子郵箱交流。

4? ?模擬郵件系統的郵件教學管理平臺的開發(fā)與應用

4.1? 有效管理學生注冊情況和郵件的發(fā)送接收情況

在“郵件模擬系統”中設置一個班級功能。學生注冊的時候需要選擇班級，并填寫一個班級邀請碼。學生根據教師提供的班級邀請碼，注冊電子郵件的時候，就不會選錯班級。教師也方便對班級中學生的注冊情況進行了解，并及時掌握學生的注冊信息。

4.2? 方便學生的賬號管理

在教學過程中發(fā)現，不論是電子郵件還是學科平臺，學生總是忘記賬號。雖然會給學生一個深刻反思的機會，但是不利于課堂教學。通過開發(fā)的郵件模擬系統，里面的密碼采用明碼儲存，并把密碼的查詢權限開放給幾個班干部，方便學生查詢。

4.3? 方便學生交流自己的電子郵件地址

學生登錄郵件模擬系統后，就會列出本班同學注冊的電子郵件地址，方便學生在注冊成功后，第一時間了解同學的賬號，給同學發(fā)送電子郵件，體驗成功的喜悅。

4.4? 通過對學生電子郵件內容監(jiān)管，有利于教師對學生學情的掌握

同時對學生進行網絡安全教育和網絡道德教育。使學生了解自己的網絡行為，一舉一動都有記錄，有據可查。及時讓學生走出“虛擬的網絡世界”什么都可以做的誤區(qū)，倡導學生文明上網。另一方面，教育學生提高網絡安全意識，不要輕易泄露自己的資料，不要到不正規(guī)的網站注冊信息。

4.5? 積分系統的設置

模擬web電子郵件操作真實感受的同時，開發(fā)積分系統，學生登錄成功加1分，發(fā)送一份電子郵件加2分，學生發(fā)送垃圾郵件扣5分，直至0分。通過積分系統，鼓勵學生發(fā)送郵件，抑制學生亂發(fā)郵件。

4.6? “郵件模擬系統”后期使用

最大力度使用電子郵件模擬系統，在完成電子郵箱的教學任務后，要求學生能夠利用電子郵件模擬系統提交作業(yè)，同時開發(fā)功能，使學生能夠方便地對附件進行管理。

5? ?研究感悟

通過架設“模擬郵件系統”，進行電子郵箱的注冊和使用方法的教學，使學生掌握學習的方法，降低網絡、硬件等因素對課堂教學的影響，提高課堂教學效率。并將課堂掌握的知識技能積極應用于實踐中。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)提到，學生要學會學習，樂學善學。能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣;能養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法;能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。

【參考文獻】

[1]滕秋莉，邱巖.淺談校園網對教學的支撐作用[J].中小學信息技術教育，2010（4）.