新高考背景下普通高中體育教學(xué)的新思路探索

黃躍龍

【摘 要】在新高考背景下，為了有效提高學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育課程也成為了高考的重要組成部

分。區(qū)別于傳統(tǒng)的體育課堂，高中體育教師不僅要提高對(duì)體育課程的重視程度，還要著重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生可以從體育課上有所收獲。探索新高考制度下的體育教學(xué)模式，已經(jīng)成為體育教學(xué)中不可忽視的重要課題。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中體育;教學(xué)思路

【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0054-01

當(dāng)前的教學(xué)改革越來越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為了有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為國(guó)家培育更優(yōu)質(zhì)的人才，新高考將體育列入了考試范圍，增加了對(duì)學(xué)生的體能測(cè)試。在這樣的情況下，如何調(diào)整教學(xué)方案，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，這是高中體育教師面臨的重要考驗(yàn)。

一、新高考背景下體育課面臨的困境

（一）重講解、輕實(shí)踐

雖然高中體育學(xué)科已經(jīng)成為了當(dāng)前高考的重要組成部分，但是當(dāng)前部分教師對(duì)體育課程的重視仍有不足，在教學(xué)中還是以理論講解為主，學(xué)生在體育課上實(shí)踐較為欠缺，實(shí)踐能力較差。

（二）重競(jìng)技、輕發(fā)展

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是傳統(tǒng)體育課程的主要發(fā)展方向，在新高考背景下，部分教師并沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，還是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生自身道德水平的提升[1]。此外，教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能，有可能導(dǎo)致學(xué)生的身體機(jī)能受損，不利于學(xué)生發(fā)展。

（三）重結(jié)果，輕過程

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教學(xué)中越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，然而部分教師受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中還是看重學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的考核也側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)和健康的培養(yǎng)。因此，體育課程中建立新的考核制度迫在眉睫。

二、新高考背景下普通高中體育教學(xué)的新思路

（一）充分挖掘課程資源

體育課程的教材是教師進(jìn)行講解的依據(jù)，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以教材為依托，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。教師可以不斷吸取當(dāng)前體育課程發(fā)展的積極素材，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣，融入到當(dāng)前的課程教學(xué)中，為學(xué)生提供多元化的體育運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，為他們做好資源的挖掘，以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如某校體育教師為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在為學(xué)生進(jìn)行教材挖掘時(shí)，利用生活中的廢舊足球和沙子制作了實(shí)心球，這一資源充分得到了學(xué)生的喜愛，學(xué)生也紛紛回家效仿，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生新的體育愛好，而且鍛煉學(xué)生的身體，也為新型體育課程的開發(fā)提供了素材。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往過于注重自己的考試成績(jī)，忽視了體育素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在新高考背景下，教師有必要提高學(xué)生的體育意識(shí)和精神，提高學(xué)生在體育課堂上的主動(dòng)性。但這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，不能僅僅按照理論灌輸方式對(duì)學(xué)生講解體育精神。如教師可以利用班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀事跡來樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)的方式，在培養(yǎng)學(xué)生情感的同時(shí)，提高他們的體育精神。在教學(xué)中，充分發(fā)揮班級(jí)體育特長(zhǎng)生的榜樣作用，讓特長(zhǎng)生在課堂上為學(xué)生講解自己在訓(xùn)練過程中的一些個(gè)人事跡。通過與特長(zhǎng)生的互動(dòng)，能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，增強(qiáng)吃苦耐勞、勇往直前的精神。

（三）改革考核辦法

要實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課程的改革，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核辦法。在考核中本著提高學(xué)生實(shí)踐能力和身體素質(zhì)的目的，增加新的評(píng)價(jià)方法，如實(shí)踐操作、口試等。如某校在改革體育課程的評(píng)價(jià)方法時(shí)，除了以傳統(tǒng)的筆試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，還增加了對(duì)學(xué)生體育項(xiàng)目的實(shí)踐能力考核，并且實(shí)踐部分與筆試部分占據(jù)著同樣的比重，學(xué)生在考核時(shí)除了要掌握一定的理論知識(shí)，還要在體育室進(jìn)行相關(guān)的技能操作，這是對(duì)傳統(tǒng)考核方式作出的重大改變。

三、結(jié)語

綜上所述，在新的高考形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變體育課程的教學(xué)方法以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和身體素質(zhì)已成為體育教師需要探索的重要課題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙奎強(qiáng).新高考背景下的體育課如何提高學(xué)生的體質(zhì)健康[J].當(dāng)代體育科技，2018（9）.