初中政治課堂有效性的構(gòu)建方略探析

摘 要：近年來，初中政治課堂缺乏有效性這一問題令教育者們頗為煩惱，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)效率成為了新課改的熱門問題?；诖?，本文對(duì)初中政治課堂有效性的構(gòu)建方略進(jìn)行了探究，提出了一些針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；有效性

使課堂具有有效性，是指提升課堂的教學(xué)效果，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有效的課堂應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一種變革，摒棄傳統(tǒng)的以“灌輸”為主的課堂教學(xué)模式，新課改強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和幫助者。在大力推行素質(zhì)教育的時(shí)代，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的差異性因材施教，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的有效性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠?qū)W好課程，提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，起到事半功倍的效果。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)中希望學(xué)生所達(dá)到的結(jié)果，它是對(duì)教師整體教學(xué)工作的衡量和考核，也是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)[1]。一個(gè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必定要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平進(jìn)行設(shè)定，良好的教學(xué)目標(biāo)能夠給教師的教學(xué)工作起到導(dǎo)向的作用。教學(xué)目標(biāo)要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)條件、學(xué)生具體情況進(jìn)行制定，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、設(shè)置教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

一堂好課最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。政治課的內(nèi)容比較抽象，理論知識(shí)很多，學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，教師如果一味地向?qū)W生“灌輸”教材中的抽象化概念，學(xué)生就會(huì)感到疲倦。因此，教師要通過各種途徑來創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生注意力集中、思維活躍，充滿興趣地參與到課堂中來[2]。

首先，教師要以飽滿的精神投入到對(duì)知識(shí)的講授中來，充分利用面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)使課堂充滿感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在講授知識(shí)時(shí)，可以充分利用多媒體技術(shù)來使知識(shí)變得更直觀，例如，通過播放音樂、視頻、圖片、模型、漫畫等多媒體課件來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

三、提升自身文化素質(zhì)修養(yǎng)

教師要具備各種知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)。與此同時(shí)，教師還要具備高尚的人格素養(yǎng)，教師是傳道授業(yè)解惑的人，因此肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還要教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在平時(shí)的相處中，要與學(xué)生民主平等地進(jìn)行相處，多傾聽學(xué)生的心聲和建議，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，給予他們愛和關(guān)懷，是一名好的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。也只有在這樣民主平等地氛圍中，才會(huì)更加有利于教學(xué)工作的展開，使課堂變得活躍起來。

要教授給學(xué)生知識(shí)，首先自己要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的視野也變得開闊，知識(shí)面也變得寬闊起來，他們不再局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)世界萬物都充滿了好奇。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該利用空閑的時(shí)間廣泛地涉獵各類科學(xué)知識(shí)和社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問題，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工，用自己的語言把他們編成故事、口訣、詩(shī)歌等等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂意參與到課堂中來，這樣的課堂才能夠給實(shí)現(xiàn)它的有效性[3]。

四、通過設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升課堂的有效性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！闭握n的教學(xué)中，抽象的理論知識(shí)占絕大部分的比例，這對(duì)于學(xué)生來說學(xué)起來有一定的難度，只靠死記硬背是不行的，還要理解記憶。這就要求教師設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中來的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到最直觀的體驗(yàn)，在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性精神和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)“自覺磨礪意志”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)課題活動(dòng)：“意志薄弱癥的治療”，一名學(xué)生扮演“意志薄弱癥”的患者，另一名學(xué)生扮演“醫(yī)生”，通過患者對(duì)“病情”的描述，醫(yī)生開出“處方”，在此過程中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，在學(xué)生發(fā)揮自主性的前提下，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。這樣一來，學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交往能力。

五、豐富教學(xué)手段，提升課堂效率

在上政治課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況交替使用不同的教學(xué)手段。例如，用投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠使枯燥無味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，更具有感染性，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官去感受知識(shí)，還有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。例如，在講授“勤儉自強(qiáng)”這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以把過去人們的生活條件和現(xiàn)在的生活條件通過視頻的方式進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地感受到祖國(guó)的變化，明白當(dāng)今的生活來之不易，并且讓學(xué)生思考問題：在當(dāng)前的社會(huì)背景下，是否還有必要提倡勤儉自強(qiáng)的品質(zhì)？學(xué)生通過思考會(huì)得出結(jié)論：首先，我國(guó)的地區(qū)發(fā)展水平存在著不平衡的現(xiàn)象，很多山里的孩子仍然吃不飽飯；其次，艱苦奮斗和勤儉的品質(zhì)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們必須將其發(fā)揚(yáng)和傳承下去。這樣一來，課堂的效果就會(huì)得到很大的提升。

六、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，為了實(shí)現(xiàn)初中政治課堂有效性，我們可以從科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)情境、提升自身文化素質(zhì)修養(yǎng)、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、豐富教學(xué)手段幾個(gè)方面來進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡(jiǎn)云芳.構(gòu)建初中政治課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].中國(guó)校外教育，2019（13）：148-149.

[2]何開杰.提高初中政治課堂教學(xué)有效性的策略略談[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（03）：88.

[3]魯爽麗.如何提高初中政治課堂教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代教研論叢，2017（04）：75.

作者簡(jiǎn)介：

岳韋韋，1983年4月，女，滿族，河北省保定市，本科學(xué)歷，中二職稱，研究方向：提高初中政治課堂效率。