借助閱讀圈，有效提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

周正英

摘 要：在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程主要是為了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生形成良好的英語(yǔ)預(yù)感，逐漸具備可以應(yīng)用英語(yǔ)來(lái)交流的能力，而不是將英語(yǔ)閱讀當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)任務(wù)或者是行為。為了更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力，可以采用閱讀圈的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有利于激起學(xué)生的閱讀興趣，在沒(méi)有限制的英語(yǔ)交流中提高小學(xué)生閱讀能力具有重要性。本文主要分析小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重要性、閱讀圈的組建及內(nèi)容、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用閱讀圈的意義。

關(guān)鍵詞：閱讀圈;小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課外閱讀可以將閱讀形式進(jìn)行豐富，擴(kuò)大閱讀的空間，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，真正掌握英語(yǔ)閱讀的技巧。為更好地實(shí)現(xiàn)課外閱讀，教師可以組建閱讀圈，有計(jì)劃的組織學(xué)生閱讀，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流，并各自吸取經(jīng)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生閱讀能力，因此在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可以結(jié)合閱讀圈的形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

1 小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重要性

隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)小學(xué)階段中英語(yǔ)閱讀量具有更高的要求，閱讀屬于必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在許多方面，包括詞匯量的增加、英語(yǔ)語(yǔ)感的提升、寫(xiě)作水平的提升、英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)等，直接影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一步培養(yǎng)就是聽(tīng)、說(shuō)能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何聽(tīng)、說(shuō)之后則需要進(jìn)行閱讀教學(xué)的加強(qiáng)，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中具有很大的詞匯量以及語(yǔ)法，需要通過(guò)大量閱讀來(lái)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料進(jìn)行強(qiáng)化。

2 閱讀圈的組建、內(nèi)容以及安排

2.1 閱讀圈的組建

閱讀圈（Reading Circles）時(shí)一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生閱讀能力和合作探究能力的教學(xué)方式，通過(guò)小組分工合作促進(jìn)學(xué)生自主深度探究文本。組建閱讀圈的前提是做好學(xué)生的動(dòng)員工作，盡可能讓學(xué)生能夠自愿參與其中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以先讓熱愛(ài)閱讀的學(xué)生參與，讓其帶動(dòng)閱讀的氛圍，讓其他學(xué)生逐漸加入這個(gè)閱讀圈。在閱讀圈中，學(xué)生4-6人為一組，同一組學(xué)生閱讀相同的內(nèi)容，組內(nèi)的每一位學(xué)生都負(fù)責(zé)一項(xiàng)角色任務(wù)，課前自主閱讀完成相關(guān)任務(wù)，之后與組內(nèi)成員討論、分享。對(duì)于一些在英語(yǔ)閱讀方面能力比較差的學(xué)生，教師可以結(jié)合閱讀圈的目的以及形式，提高學(xué)生對(duì)于閱讀圈的意義以及作用，讓學(xué)生可以通過(guò)參與閱讀圈的活動(dòng)進(jìn)行交流，逐漸融入閱讀圈當(dāng)中，在圈內(nèi)活動(dòng)中讓學(xué)生多讀多交流，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)閱讀，并且教師可以將這個(gè)閱讀圈不斷壯大，增加其活動(dòng)形式，加深學(xué)生對(duì)于閱讀的理解，對(duì)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行有效提升。

2.2 閱讀圈的內(nèi)容以及安排

開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅僅只通過(guò)閱讀圈進(jìn)行，還有其他的教學(xué)活動(dòng)，因此需要避免和其他活動(dòng)發(fā)生沖突，需要做好時(shí)間安排。教師可以每周抽取兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行閱讀圈，沒(méi)有意外情況時(shí)不進(jìn)行時(shí)間調(diào)整。在確定好時(shí)間以及參與學(xué)生后，教師需要針對(duì)每一次閱讀圈的形式以及內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，可以在每一次閱讀圈活動(dòng)中選擇不同的閱讀書(shū)目，閱讀的形式也不同，可以選擇小組閱讀討論也可以在閱讀當(dāng)中讓學(xué)生通過(guò)表演的形式進(jìn)行演繹。在內(nèi)容的設(shè)置上還需要進(jìn)行年級(jí)區(qū)分，對(duì)于三四年級(jí)的小學(xué)生閱讀書(shū)目可以選擇繪本，而對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力可以將書(shū)目設(shè)置成文本形式。在活動(dòng)內(nèi)容的安排上盡可能和英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容同步。教師確定了閱讀的內(nèi)容以及主題后，按照其形式有序開(kāi)展，在該過(guò)程中適當(dāng)控制好活動(dòng)秩序。

3 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用閱讀圈的意義

3.1 將閱讀圈和課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的興趣。

組建閱讀圈以及開(kāi)展閱讀圈活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。它打破了教師講授的單一信息傳遞模式，使學(xué)生在明確任務(wù)分工的情況下真正成為學(xué)習(xí)的主人，并能在交流中發(fā)展閱讀能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力?？梢栽谡n堂教學(xué)當(dāng)中選擇和閱讀圈閱讀當(dāng)中相融合的地方，閱讀圈中閱讀生動(dòng)、豐富的內(nèi)容可以通過(guò)新的切入點(diǎn)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3.2 通過(guò)豐富閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

組織開(kāi)展閱讀圈，可以通過(guò)不同形式開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，改變以往小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的局限性，不再只是進(jìn)行教材閱讀，可以通過(guò)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀內(nèi)容的延伸，通過(guò)不同途徑讓學(xué)生得到更多的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)其閱讀面起到擴(kuò)大的作用。閱讀圈活動(dòng)的進(jìn)行有效避免單一的閱讀模式，可以在閱讀圈活動(dòng)中采取表演、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看動(dòng)漫等形式將閱讀方式進(jìn)行豐富，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)閱讀，增加閱讀的興趣，由被動(dòng)閱讀逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。

3.3 可以豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，對(duì)其閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

開(kāi)展閱讀圈則可以豐富學(xué)生的課堂互動(dòng)，可以將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生更具有閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求之一就是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀圈中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化，在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，其閱讀素養(yǎng)以及閱讀能力也能夠得到進(jìn)一步的提高，有利于學(xué)生進(jìn)一步的閱讀學(xué)習(xí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行提升，通過(guò)閱讀才能有效掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此在平常的教學(xué)當(dāng)中，教師在注意讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)也需要結(jié)合學(xué)生具體狀況以及興趣愛(ài)好，通過(guò)閱讀圈中多樣化的閱讀形式以及內(nèi)容，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，同時(shí)能夠提高學(xué)生閱讀能力，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量具有進(jìn)一步的提升。

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