中職學校德育實效性探索與實踐

戶曉英

【摘要】：本文從我校工作實際出發(fā)，針對中職學校普遍存在的德育實效性現(xiàn)狀，通過采取一系列措施，開展各種各類活動，深挖內涵，逐漸構建起增強德育實效性的“立交橋”。

【關鍵詞】：中職學校 德育教育 實效性

作為一名中職教師，相信你跟我一樣有過這樣的經歷：你辛辛苦苦備好的課，你熬夜做好的課件......隨時都面臨著被那些處在心不在焉、玩手機等狀態(tài)中的學生無視的困境。作為一名班主任，相信類似的經歷隨時充斥著你的生活：打架、吸煙、喝酒等違紀現(xiàn)象，遲到、曠課、早退等不良習慣......如何改善上述令人堪憂的德育現(xiàn)狀，增強德育實效性成為當前擺在我們面前一個現(xiàn)實而棘手的問題。本人從德育工作實際出發(fā)，試總結和論述我校探索德育實效性的做法，以啟發(fā)更多德育工作者。

一、中職德育實效性現(xiàn)狀及原因分析

1.中職德育目標空泛，存在“高、大、空”的問題。2014年修訂的《中等職業(yè)學校德育大綱》中對中職學校德育從政治思想、行為規(guī)范、職業(yè)道德等方面做了明確的規(guī)定。中職生是一個特殊的群體，他們是中考的失利者，高中的淘汰者，甚至是許多人眼中的“問題學生”。在這樣的前提下，德育目標難以發(fā)揮其指導、調節(jié)中職學校德育實踐的作用。在政治思想方面對學生的要求就顯得大而空，而在職業(yè)方面的要求則顯得過高。這樣難以使學生產生情感共鳴，導致德育目標難以實現(xiàn)。

2.中職德育內容脫離學生生活實際。傳統(tǒng)的德育內容總是在喊口號，講大道理，嚴重脫離學生生活實際，與學生的心理發(fā)展和年齡特征不相符合。比如，在德育課本上總能看到李素利、時傳祥等全國勞模的名字，并呼吁學生以他們?yōu)榘駱?，向他們學習。這些楷模不是90年代、00年代的產物，不能激發(fā)學生心向往之的熱情，反而引起普遍的反感，造成德育實效性差。

3.中職德育方法陳舊單一。長期以來，中職學校德育方法普遍采用傳統(tǒng)的灌輸法。灌輸式德育是一種被動、封閉的教育，只能在監(jiān)督嚴格的環(huán)境中產生一定成效，一旦環(huán)境發(fā)生變化，表面上形成的道德行為就會隨之改變。比如，一位平時表現(xiàn)品學兼優(yōu)的學生，在校團結同學、尊敬師長，而在公交車上看到自己的老師卻不知道讓座，甚至連招呼都不打。這說明灌輸式德育只能在一定程度上改變中職生的行為，但不能從根本上轉變他們的觀念，德育實效性差也就在所難免。

二、我校增強中職學校德育實效性實踐探索

近年來，我校堅持把德育放在首位，打造以德育為核心的富有職教特色的中職文化，引導學生樹立“做事先做人，做人先立德”的理念，逐漸構建起增強中職學校德育實效性的“立交橋”。

（一）中職德育目標的新定位

1.從強化中職生一日行為規(guī)范入手，狠抓中職生習慣養(yǎng)成教育。學校自新生入學起就圍繞中職生一日行學規(guī)范，對養(yǎng)成教育常抓不懈。通過新生軍訓、入學教育、主題班會、每周一升旗制度、國旗下演講、值周制度、文明崗等督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.以入黨積極分子培訓為抓手，著力提升中職生思想政治素養(yǎng)。學校每年舉辦一期入黨積極分子培訓班，并堅持黨員進課堂活動。除學習黨的理論基礎知識外，還組織參觀訪問、社會實踐活動，每年約有百余名學生向黨組織遞交入黨申請書。嚴格按照黨員標準，每年發(fā)展學生黨員十余名，成為優(yōu)秀中職生的代表。

3.以工學交替為重點，加強中職生職業(yè)道德規(guī)范教育。近年來，學校嚴格落實“工學交替”制度，在校班級按專業(yè)輪流依次進行為期三個月的工學交替，在真實的工作崗位上加強基本職業(yè)道德規(guī)范教育，在海信集團、天海集團等真實的企業(yè)環(huán)境中體驗職業(yè)生活，學生獲益良多。

4.以法紀安全教育為主線，保障中職生身心健康成長。從新生入學起，學校就圍繞“校規(guī)校紀、心理健康、消防安全”等主題全面展開，并專門聘請公安、消防系統(tǒng)以及心理咨詢師等專業(yè)人士開展主題教育大會，學校還建有專門的心理咨詢室，實時為學生導航，引領健康的人生之路。

（二）以“三貼近”為原則，豐富中職德育內容

1.結合傳統(tǒng)節(jié)日開展實踐教育活動。學校每年利用我國傳統(tǒng)節(jié)日，由團委組織學生進行感恩、尊師重教、愛國主義教育等，讓學生從思想上受到熏陶，情感上得到感染，從而提升學生的道德素養(yǎng)。

2.每月定期開展系列主題活動。學校制定了每月主題活動計劃，利用德育主題活動有針對性進行教育，例如，國學經典誦讀、班級風采大賽、8S班級文化評比、校園集體舞、校園十星評比等，在豐富學生業(yè)余文化生活的同時，增強德育的實效性。

3.積極參與社會公益等大型活動。學校注重把德育貫穿在本市系列公益活動之中，積極參與本市大型活動，諸如櫻花文化節(jié)、自行車賽、徒步游淇河等，組織學生參與志愿服務，努力做到時時、處處、事事有德育。

（三）創(chuàng)新中職德育方法，探索德育教育新途徑

1.加強校園文化建設，營造良好的文化氛圍和育人環(huán)境。學校通過“兩欄”即德育宣傳欄和報欄宣傳學校，張貼宣傳圖片宣傳先進典型人物;通過“兩課”即學生業(yè)余團課和業(yè)余黨課，對學生進行思想政治教育;通過校園廣播站，發(fā)布校園新聞、傳播天下大事，對學生進行正確的輿論引導;通過校風、校訓、校歌征集活動來激勵感染學生，以校為榮，愛校如家。

2.推行“8S”管理制度，塑造中職生新形象。通過宿舍評比、班級文化建設評比、班級“8S”管理論文評比等一系列活動，在全校范圍內推行“8S”管理制度。其作用就在于每天提醒學生完成一個小目標，從而養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，并營造安全、潔凈的學習生活環(huán)境，塑造現(xiàn)代中職生的嶄新形象。

3.舉辦各種社團活動，凈化學生心靈，陶冶學生情操。學校建有舞蹈、書法、電器維修、禮儀、文字速錄等20余個社團。充分展示學生個人風采，在提高學生社會活動能力的同時凈化心靈、陶冶情操，使學生受到鼓舞和激勵。

總之，增強中職學校德育實效性，是一個系統(tǒng)的工程，需要每位職教工作者參與其中，只有把德育放在首位，將德育融入學生的生活實際，才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展，才能使我們的校園充滿活力。

【參考文獻】：

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【3】邱廉珍.如何提高中職學校德育工作的實效性.赤子.2012.8