小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的有效策略探究

楊美蓉

摘 要：在新課改及素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已很難適應(yīng)現(xiàn)如今高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)需求。如何順應(yīng)時(shí)代的需求及學(xué)生的認(rèn)知水平，巧妙、合理地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是教師關(guān)注的話題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的制約因素在于對(duì)課堂有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)，興趣是推動(dòng)他們積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和強(qiáng)大情感根基。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)相對(duì)抽象且具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，開(kāi)展趣味化教學(xué)顯得尤為重要?；诖?，本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)進(jìn)行一番個(gè)人看法的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;趣味游戲;結(jié)合生活

數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)課程，是小學(xué)階段的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力方面發(fā)揮著重要的作用。然而知識(shí)的枯燥性及課堂教學(xué)模式的單一性使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，數(shù)學(xué)課堂沉悶、無(wú)趣，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率低下。而趣味化教學(xué)的出現(xiàn)及其在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為教師更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)指明了道路。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極探究將趣味化教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)單一、固化教學(xué)模式的束縛，使數(shù)學(xué)教學(xué)綻放出無(wú)限的魅力和光彩。

一、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，激活課堂教學(xué)氛圍

情境教學(xué)是教師青睞、學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式和手段。借助良好情境的設(shè)置，能夠擺脫單調(diào)文字講解帶來(lái)的枯燥感，使學(xué)生在入情入境的良好氛圍和空間中更好地理解并感知所學(xué)知識(shí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，巧妙借助多媒體等教育手段為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、適宜的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好情感和積極情緒，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“三角形”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我在課堂伊始環(huán)節(jié)為學(xué)生展示了一些具有三角形特征的事物圖片，如紅領(lǐng)巾、小紅旗、金字塔、標(biāo)志牌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片中三角形的特征，并圍繞這一話題與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一些其他具有三角形特征的實(shí)物。學(xué)生紛紛參與著課堂討論，課堂氛圍也隨之高漲起來(lái)。我也順勢(shì)引出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái)，通過(guò)運(yùn)用圖片為學(xué)生營(yíng)造直觀的教學(xué)情境，將學(xué)生的目光和注意力集中到了課堂中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望和動(dòng)力，使課堂教學(xué)得以順利、有序地進(jìn)展下去。

二、設(shè)置趣味游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

對(duì)于年齡偏小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧是他們的天性，因而生動(dòng)、活潑、富含趣味性的游戲是他們喜愛(ài)且樂(lè)于參與的。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的喜好出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置趣味游戲教學(xué)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的講解以趣味游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，為趣味化、高質(zhì)量教學(xué)課堂的構(gòu)建提供有利的條件。

例如，以“平行四邊形和梯形”這部分內(nèi)容為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形這幾種常見(jiàn)圖形的認(rèn)識(shí)，我給學(xué)生設(shè)置了“趣味識(shí)圖”的游戲，具體的游戲方式是：為學(xué)生展示一張包含有不同圖形的圖片，讓學(xué)生以小組找出圖片中包含的幾種常見(jiàn)圖形，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出圖形數(shù)量最多的小組獲勝。這種類(lèi)型的游戲能夠極大程度地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的辨識(shí)度，也是學(xué)生喜愛(ài)參與的活動(dòng)方式。如此一來(lái)，通過(guò)趣味游戲的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和動(dòng)力，激發(fā)了課堂氛圍，為高質(zhì)量教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了有利的條件。

三、結(jié)合生活遷移知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)演示趣味

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)，與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的方方面面有著廣泛的應(yīng)用?；谶@一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)秉承“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活”的思想，積極組織學(xué)生開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活遷移所學(xué)知識(shí)，將縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生熟知的生活化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而降低新知識(shí)帶給學(xué)生的恐懼心理，更好地理解、吸收所學(xué)知識(shí)。

例如，以“小數(shù)的加法和減法”這部分內(nèi)容為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法在實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，我給學(xué)生設(shè)置了購(gòu)物式的教學(xué)情境，具體的操作方式是：將學(xué)生的學(xué)習(xí)用具收集起來(lái)擺放在講臺(tái)上作為商品，并用價(jià)簽以小數(shù)的形式為“商品”標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生分別扮演顧客和商家，進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)。在學(xué)生買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中，我也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)買(mǎi)多個(gè)商品及找零的形式認(rèn)識(shí)小數(shù)加減法的運(yùn)用。如此一來(lái)，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，拉近了學(xué)生生活與學(xué)科知識(shí)間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生呢對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

總之，趣味化教學(xué)作為符合小學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律的有效教學(xué)方法和策略，在小學(xué)教育中應(yīng)用廣泛。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究趣味化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法和策略，在教學(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，合理、巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而擺脫以往以單向灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式的束縛，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃書(shū)娟.巧用數(shù)學(xué)游戲，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].考試周刊，2016.

[2]李樸芬.如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].速讀旬刊，2015.