新課改下中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新研究

任靜 馬嘉旭

摘 要：新課改背景下，中學(xué)體育教學(xué)無論是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容，都得到了較好的完善和改進(jìn)。新課改下，體育教學(xué)注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體、積極創(chuàng)新教學(xué)方法，最終增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的意識(shí)。但是，目前我國中學(xué)在體育教學(xué)中，并沒有按照新課改的要求去做，導(dǎo)致諸多問題的存在，為了解決這些問題，中學(xué)體育教學(xué)，必須牢牢結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高中學(xué)體育教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：新課改;體育教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）05-033-02

體育課程是中學(xué)教育中重要的課程之一。體育課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的作用。隨著近些年來，國家新課改的推進(jìn)和落實(shí)，中學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容和模式上的創(chuàng)新和改革，也成為體育教學(xué)的難點(diǎn)。但是目前我國在中學(xué)體育教學(xué)中依然存在著許多問題，嚴(yán)重阻礙著新課改的落實(shí)。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，是新課改下教學(xué)的必然歷程。

1.1發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位

新課改下，要求一改傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，注重將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)也必須站在學(xué)生的角度進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

1.2創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法相對(duì)單一、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。在新課改下，中學(xué)體育老師需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的創(chuàng)新型教學(xué)方法，通過新型的教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3提高學(xué)生體育技能

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師更多的是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生傳授體育方法和技能，但是并不注重學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。新課改下，要求體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的體育技能，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

在新課改的要求下，一些體育教師雖然在教學(xué)過程中做出了改變，但是大部分體育教師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，導(dǎo)致現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中，依然存在著很多問題，嚴(yán)重阻礙中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.1教學(xué)氛圍不足

在中學(xué)體育教學(xué)中，大部分體育教師并沒有保持和學(xué)生平等的師生關(guān)系，而是采用命令的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，依然是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法很容易引起學(xué)生的反感。甚至一些自尊心強(qiáng)，有膽怯心理的學(xué)生越發(fā)不愿意上體育課。學(xué)生這種消極的心理和行為，使得體育課堂氛圍不足，學(xué)生上課的熱情不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

2.2課程內(nèi)容安排不合理

中學(xué)體育教學(xué)一般情況下，包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練這兩個(gè)部分。但是很多時(shí)候，體育教師并沒有合理安排好理論和實(shí)踐的課時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。比如說有的體育教師安排過多的理論學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣戶外訓(xùn)練的課時(shí)就嚴(yán)重不足，根本達(dá)不到最初的體育教學(xué)目標(biāo)。

2.3教學(xué)方法落后

在新課改下，大部分體育教師依然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范，然后親身做示范，最后學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練。這種枯燥無味的教學(xué)方法很難引起學(xué)生的興趣，很多時(shí)候?qū)W生都只是在敷衍練習(xí)。因此，中學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和新課改的要求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.4體育老師教學(xué)方法單一

在中學(xué)體育教學(xué)中，一些體育教師的年齡偏大。他們的教學(xué)思維比較傳統(tǒng)，很難根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)的要求，進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新。與之相反的是一部分體育教師剛剛走出大學(xué)校門，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，更不可能根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。這些因素的存在，都使得中學(xué)體育教學(xué)，無法嚴(yán)格按照新課改的要求進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，這都不利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更不利于現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

3新課改下中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新研究

為了有效落實(shí)新課改對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的各項(xiàng)要求，讓學(xué)生通過體育課堂真正達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。就要根據(jù)新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高整體的教學(xué)水平。

3.1營造良好的教學(xué)氛圍

中學(xué)體育教師要想嚴(yán)格落實(shí)新課改的要求，首先必須認(rèn)真研究新課改的各項(xiàng)規(guī)定。在此基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，把它充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在體育教學(xué)中，中學(xué)體育教師要充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立良好平等的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在體育課堂上卸下心理負(fù)擔(dān)，輕松地融入學(xué)習(xí)中去。學(xué)生積極融入體育課堂，也有利于體育教師安排教學(xué)工作。由此可見，營造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于提高教學(xué)效果有著舉足輕重的作用。

3.2合理安排體育教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，合理安排好理論和實(shí)踐的課時(shí)。一方面體育教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看視頻，把枯燥的體育理論課程變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生容易接受;另一方面，體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的安排，增強(qiáng)學(xué)生的戶外訓(xùn)練時(shí)間，因?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)的最終目的，是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師只有通過實(shí)踐訓(xùn)練，才能讓學(xué)生掌握體育技能，得到充分的鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)。另外，教師在完成國家規(guī)定的體育項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還可以適當(dāng)增加學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目，比如羽毛球、網(wǎng)球、足球等，讓學(xué)生更加愿意加入體育課堂，提高體育教學(xué)效果。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

雖然新課改對(duì)體育教學(xué)做出了要求，但是大部分教師依然在用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)體育教師在教學(xué)中，通常采用的是先向?qū)W生講解訓(xùn)練的動(dòng)作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上親身示范或者是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，最后班級(jí)學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練。這種教學(xué)方法比較枯燥單一，容易引起學(xué)生的反感。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋求適合現(xiàn)代學(xué)生要求的教學(xué)模式。比如說體育教師可以選取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生喜愛的講解方法，把學(xué)生的思維引入課堂中去，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生作為教學(xué)主體，也可以嘗試讓學(xué)生輪流做小教師，為同學(xué)講解示范動(dòng)作。只有創(chuàng)新教學(xué)方法。尋求適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法，并把學(xué)生引入教學(xué)中來，才能在整體上提高中學(xué)體育教學(xué)效果。

3.4提高體育教師的素質(zhì)

在中學(xué)體育教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要注重引進(jìn)一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、思維活躍、創(chuàng)新觀念強(qiáng)的高素質(zhì)體育老師。只有比較扎實(shí)的體育教師隊(duì)伍，才能嚴(yán)格按照新課改的要求，加強(qiáng)中學(xué)體育教師的創(chuàng)新教學(xué)，在整體上提高體育教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還可以經(jīng)常組織體育老師，進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)和教學(xué)管理，比如，可以進(jìn)行優(yōu)秀體育教師的教學(xué)觀摩、進(jìn)修學(xué)習(xí)、針對(duì)性培訓(xùn)等，這樣不但可以加強(qiáng)體育教師的理論知識(shí)掌握，而且還能提高體育教師的教學(xué)技能，同時(shí)也能增強(qiáng)教師的教學(xué)管理能力。提高中學(xué)體育教師的整體素質(zhì)，才能使他們?cè)谡n堂教學(xué)中，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)靈活采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，真正落實(shí)新課改對(duì)體育教學(xué)的各項(xiàng)要求，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

4結(jié)語

綜上所述，新課改無論對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都提出了全新的要求。中學(xué)體育教師應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，努力尋求符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)模式。另外還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，打造一批高素質(zhì)的體育教師，為創(chuàng)新體育教學(xué)，落實(shí)新課改的要求打下基礎(chǔ)，在此條件下，快速提高中學(xué)體育教學(xué)的整體水平。

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