小學(xué)語文教學(xué)要重視德育滲透

史曉奇

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》明確提出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個.生和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

只有確定了教學(xué)目標(biāo)、要達到的德育目的，才能制定合理有效的教學(xué)內(nèi)容，展開行之有效的教學(xué)過程。只要充分發(fā)掘語文教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，就能使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會人文精神的熏陶，形成良好品德。

例如，蘇教版四年級上冊語文《誠實與信任》一文，教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。由于之前已經(jīng)教授過品德與社會課中《我們和誠信在一起》一課，我就有個大膽想法：從前不久學(xué)生才學(xué)過的《凡卡的故事》以及學(xué)生當(dāng)時談起}向令人印象深刻的發(fā)生在自己身邊的故事入手，喚起學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，從而引出課文中“我”與小紅車主人之間發(fā)生的故事。教師要做的是，用慧眼去理解教材，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)安排教學(xué)程序，使德育在語文教學(xué)中不斷滲透，潛移默化地改變學(xué)生的觀念，提升學(xué)生的思想境界。

德育滲透主要采用說服法。運用說服法要注意以下幾點要求。第一，明確目的性。說服要從學(xué)生實際出發(fā)，針對要解決的問題，有的放矢，切中要害，啟發(fā)和觸動他們的心靈，切忌一般化，空洞冗長。這就需要我們教師提升自我修養(yǎng)，講究教學(xué)語言的藝術(shù)性。第二，富有知識性、趣味性。說服要精準把握教材重點，恰當(dāng)鋪排教學(xué)內(nèi)容，使他們受到啟發(fā)，獲得提高。所選的內(nèi)容、表述的方式要力求生動有趣，喜聞樂見。第三，注意時機。說服的成效，往往取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學(xué)生心弦，引起他們的情感共鳴。第四，以誠待人。教師的態(tài)度要誠懇，只有待人以誠，才能叩開學(xué)生心靈的門戶，易被學(xué)生所接受。

小學(xué)的語文課本是美麗的，充滿了對大自然的探索，很多關(guān)于祖國名山大川的文章，讀懂了就仿佛眼前浮現(xiàn)出一幅幅美麗動人的畫卷，易激發(fā)他們對于真善美的追求以及對大自然的向往。例如我在執(zhí)教《九寨溝》一課時，先是出示了一系列九寨溝的迷人風(fēng)景圖，一下子吸引了學(xué)生的眼球，讓他們用自己的眼睛去體會九寨溝的美，接著用四季變換的九寨溝美景增強感染力，把學(xué)生帶入另一層美景之中，讓他們領(lǐng)略“人間仙境”。在指導(dǎo)學(xué)生理解文本，了解并背誦出第三自然段九寨溝奇麗原始自然風(fēng)光之后，再讓學(xué)生沿著課本繼續(xù)向縱深行進。我讓學(xué)生四人一小組互相談?wù)勛钕矚g哪種動物，然后再展開交流，這時，就連平時不愛閱讀的學(xué)生也會高舉小手爭搶著發(fā)表自己的看法。學(xué)生在不知不覺中就走進了這個童話世界，領(lǐng)略了九寨溝的綺麗風(fēng)光并感到樂趣無窮。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在語文課堂上的德育滲透必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

（作者單位：宜興市新芳小學(xué)）