中學(xué)英語(yǔ)課堂中角色扮演法的運(yùn)用

趙建梅

摘 要：隨著新一輪課程改革進(jìn)程的深入，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的教學(xué)方法，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，角色扮演就是其中之一。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，角色扮演對(duì)提高會(huì)話教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。本文將闡述角色扮演在中學(xué)英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：角色扮演;中學(xué)英語(yǔ);會(huì)話教學(xué);應(yīng)用策略

中學(xué)是義務(wù)教育的關(guān)鍵和非常重要的階段。作為中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一，英語(yǔ)教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，出現(xiàn)了各種新的教學(xué)模式，大大提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。角色扮演是最明顯的一個(gè)。

1、重視腳本與教科書內(nèi)容之間的一致性

角色扮演的目的是幫助學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。因此，師生應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)故事的情節(jié)和線條，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。針對(duì)“Shopping”這個(gè)主題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物的情節(jié)，顧客和營(yíng)業(yè)員就會(huì)有不同的對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容為產(chǎn)品的性能、價(jià)格，還有雙方可以就自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，由于句子大多寫在教科書中，學(xué)生應(yīng)注意設(shè)計(jì)對(duì)話時(shí)的合理性和書面表達(dá)。此外要注意注意句子的表達(dá)。大多數(shù)中學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生生活密切接觸，如問候，度假，體育，學(xué)校，學(xué)生都經(jīng)常遇到生活，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)腳本的過(guò)程中應(yīng)該告訴他們，他們注重表達(dá)的合理性，英語(yǔ)句子的教材雖然簡(jiǎn)短，但具有一定的廣泛適用性，學(xué)生可以通過(guò)改造將表演中使用的教科書，從而保證對(duì)話和流暢的合理性，避免“尷尬”，“充分發(fā)揮”，等等。同時(shí)，學(xué)生將在排練過(guò)程中匹配相應(yīng)的表達(dá)或動(dòng)作，從而使整個(gè)表演更加真實(shí)，完整，流暢。此外，學(xué)生還應(yīng)該反復(fù)修飾他們的臺(tái)詞，至少在說(shuō)話時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)和流利，以便不斷提高他們的語(yǔ)言技能。

2、強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生不僅能掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還能將語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教材中，大部分內(nèi)容都是以題目的形式寫成，教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的題材情境對(duì)話，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。因此，教師應(yīng)以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為核心，深入研究話題中的對(duì)話材料，讓學(xué)生發(fā)揮作用。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生討論“When is your birthday？”針對(duì)這個(gè)話題，教師可以嘗試讓學(xué)生嘗試自己編練對(duì)話“When is your birthday？My birthday is...”“What are you going to do on your birthday？I’m going to...”然后讓學(xué)生按照自己的想法多嘗試。

3、角色扮演用于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)他們強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)

與各年齡段的學(xué)生相比，這一階段的中學(xué)生普遍非?；钴S，在操作思維方面，控制能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)肢體語(yǔ)言表達(dá)能力也有顯著提高，其邏輯思維能力也逐漸成熟，所以在角色扮演中，往往對(duì)學(xué)生更感興趣，他們可能會(huì)要求圍繞教師的活動(dòng)進(jìn)行一系列創(chuàng)意游戲。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些感興趣的學(xué)生的主題。在這些主題和特定的對(duì)話和互動(dòng)中，學(xué)生可以思考和創(chuàng)造一些東西，這樣他們對(duì)參與的熱情就會(huì)更高。角色扮演不僅可以使用現(xiàn)成的文本進(jìn)行對(duì)話，還可以讓學(xué)生以夸張的方式表演，并以語(yǔ)言，表達(dá)和行動(dòng)等綜合方式表達(dá)自己的思想和情感。教師也可以在必要時(shí)給學(xué)生一些表演技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生具備一定的專業(yè)表現(xiàn)能力。角色扮演教學(xué)應(yīng)符合中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)。中學(xué)生充滿好奇心和對(duì)知識(shí)的渴求，這有利于接受新事物。他們喜歡吸引同學(xué)和老師的注意，并關(guān)注老師的贊美。它們具有很強(qiáng)的可塑性，模仿性和記憶力。表演可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造場(chǎng)景，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，符合中學(xué)生的生理心理需求。

例如，在教授Welcome to our school中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行這樣的內(nèi)容分析：Is your school library big？ More books？ Our school library is relatively large， with more than 400 square meters and 300 square meters， each period of history has a collection of books.

在中學(xué)英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演教學(xué)在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。在中學(xué)英語(yǔ)會(huì)話融合角色扮演中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情將被調(diào)動(dòng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們可以實(shí)現(xiàn)快樂，輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，達(dá)到學(xué)習(xí)使用的目的。

參考文獻(xiàn)

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