新課標理念下的高中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展新探

摘 要：隨著教育水平的提高，《高中數(shù)學課程標準》簡稱新課標，也有了新的理念。新課標要求學生能夠在教學中培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，去認識世界，發(fā)現(xiàn)世界中事物之間的聯(lián)系。從而去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再運用自己所學的數(shù)學知識去解決問題。高中數(shù)學是一門基礎(chǔ)的學科，它可以幫助學生了解和認識數(shù)學的價值，幫助學生在生活中去解決簡單實用的問題。而老師在新課標的新型理念下，也要做出相應(yīng)的調(diào)整。本文將對于新課標理念下的高中數(shù)學教師專業(yè)的發(fā)展進行詳細的探討和分析。

關(guān)鍵詞：新課標理念;高中數(shù)學教師;發(fā)展新探

前言：高中數(shù)學新課標的出現(xiàn)使得高中數(shù)學實用性更強，可以更好的為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，發(fā)揮積極作用。在新課標的要求下，教師也要做出相應(yīng)的改變，創(chuàng)新教學模式，把之前以自己為主導的課堂改變成以學生為主的課堂。，充分發(fā)揮學生主動性。而教師則變?yōu)橐龑д?，引導學生進行學習，促進學生對學習的積極性。

一、新課標要求數(shù)學教師走專業(yè)發(fā)展之路

首先，高中數(shù)學新課標的基本理念是關(guān)注學生自身的發(fā)展，其從基本出發(fā)，要求促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不論是在傳統(tǒng)的教學活動中，還是在新課標理念的教學環(huán)境下，高中數(shù)學的課程都要求教學的有效性。作為高中的數(shù)學教師，在新課標的理念下，要更新自己的教學觀念，優(yōu)化課堂教學的內(nèi)容，對自己的教學模式和教學方式進行創(chuàng)新改進，從而促進高中數(shù)學課堂教學的有效性，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)[1]。

其次，就發(fā)展的方式而言，包含學生的學習活動和教師的教學活動。在新課標理念的環(huán)境下，有效的教學活動不能只依賴于記憶，還要與實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的能力，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，提高學生對學習的興趣。教師要在教學中幫助學生去理解和學習基本的數(shù)學知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維。

二、新課標要求教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)

（一）教師對素質(zhì)教育提高思想認識，結(jié)合高中數(shù)學教學的培養(yǎng)目標、數(shù)學學科特點和學生的實際，在教學過程中不斷地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質(zhì)教育進高中數(shù)學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。

隨著社會進步和科技的發(fā)展，數(shù)學知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)在高中數(shù)學的教材更是滲透了現(xiàn)代教學的內(nèi)容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數(shù)學技能[2]。高中數(shù)學教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

（二）作為一名數(shù)學老師，要有堅實系統(tǒng)的數(shù)學專業(yè)知識。尤其是高中的數(shù)學老師，一定要有扎實的基礎(chǔ)知識，從而可以勝任教學這個重要任務(wù)。還要能夠根據(jù)高中數(shù)學課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展和變化，對自己的教學計劃進行及時的調(diào)整。在新課標的理念下，更是對教師的水平和素養(yǎng)提高了要求。因此，教師要在每次教學前進行充分的備課和準備，才能科學的、有效的去指導學生去學習高中數(shù)學知識，培養(yǎng)學生對高中數(shù)學的興趣，提高學生的學習積極性。

（三）數(shù)學老師要有精確簡練的口頭表達能力，能夠很好的把握數(shù)學語言特點，通過簡潔明了的語言能夠讓學生很容易的了解所講的教學內(nèi)容，讓學生去接納數(shù)學，形成對數(shù)學的興趣和愛好，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性[3]。而且身為數(shù)學老師要有敏銳的觀察能力，通過觀察學生在課堂上的行為和反應(yīng)，來了解學生是否需要進一步進行知識的講解，或者觀察到學生有煩躁的情況，可以及時調(diào)整自己的教學狀態(tài)。

三、新課標要求教師自主促進專業(yè)發(fā)展

（一）教師要發(fā)展自己的教學實踐。數(shù)學老師通過嚴格抓住教學的每個環(huán)節(jié)，優(yōu)化自己的教學結(jié)構(gòu)和教學計劃。要充分備課，針對不同的教學內(nèi)容，制定不同的教學計劃，并且在每個教學時間都要進行備課，做到熟練掌握教學內(nèi)容，明確教學目的;要對課堂上的教學方式進行優(yōu)化，合理運用板書和語言的輔助，嚴格遵循以學生為課堂主體，老師作為引導的教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮主動思維的有利作用，從而提高教學效益;要在每次教學完畢后，針對學生學習情況布置各種課后練習，并且在學生做完練習后，認真進行批改，發(fā)現(xiàn)學生對知識掌握的不足，在下次的教學中進行深入的講解;要發(fā)揮考試對于學生的積極作用，合理運用考試來促進學生對數(shù)學知識的學習，對于考試試卷，要體現(xiàn)教師的專業(yè)性和教學實力，在題型上要分層次、分梯度、有標準的進行出題。

（二）教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過教學實踐，不斷提高自身的教學水平，形成自己的獨有的教學風格，敢于去創(chuàng)新實踐教學模式，不斷完善自己的教學方式[4]。在每次的教學后，教師要對自己的教學內(nèi)容和教學效益進行反思，不斷積累自身的教學經(jīng)驗，完善教案，改進自己的教學方法，從而去探究新的教學方法，并且在不斷反思中尋找自己在教學中不足和成功的地方，以促進自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平能力。

總結(jié)：新課標的出現(xiàn)對高中數(shù)學而言有著積極的作用，能夠很大程度的提高學生在生活中運用所學數(shù)學知識的能力，把數(shù)學變的更加實用。在教學上，新課標對教師教學也有著促進作用，讓教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)的變化對自己的教學方式進行改進和完善，從而創(chuàng)新更加符合新課標的教學模式，提高教學效益。

參考文獻

[1]王杰.淺談新課標理念下高中數(shù)學的教學策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（26）：36-38.

[2]何穎.新課標理念下高中數(shù)學教學方法淺析[J].內(nèi)蒙古教育，2015（11）：34.

[3]郭鳳玲.《高中數(shù)學新課標》的核心是改革教與學的方式[N].發(fā)展導報，2016-11-04（026）.

[4]劉陽.高中數(shù)學教師如何滿足“數(shù)學新課標”的要求[J].數(shù)學學習與研究，2016（07）：79+82.

作者簡介：廖帝雄;男;重慶墊江;重慶市墊江第一中學校408300