“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高中教育教學(xué)的管理與改革探討

蔣高峰

摘 要：隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國(guó)家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)正迅速席卷各行各業(yè)。傳統(tǒng)模式下的教育教學(xué)已不適應(yīng)時(shí)代的要求，推行信息化改革勢(shì)在必行。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”導(dǎo)向的高中教育教學(xué)改革，可通過(guò)教育模式的創(chuàng)新有效提升課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)的內(nèi)涵，探究了在此模式下高中教育教學(xué)的管理與改革實(shí)踐，希望對(duì)廣大高中教育工作者有所裨益。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中教育;改革

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”。此處的“+”并非兩個(gè)概念的機(jī)械堆疊，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的廣闊平臺(tái)和信息技術(shù)手段，使互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，用新思路為傳統(tǒng)行業(yè)拓展新的發(fā)展生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育教學(xué)，則是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和共享平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育資源優(yōu)勢(shì)，利用各種信息技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，創(chuàng)新教育的服務(wù)模式、教學(xué)模式等，面向不同需求的用戶開(kāi)展數(shù)字教育內(nèi)容傳播，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育不僅僅是在線教育，而是一種新的發(fā)展變革思路，是數(shù)字時(shí)代的新型教育生態(tài)體系。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高中教學(xué)的管理

（一）管理方式現(xiàn)代化

運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，學(xué)校、教師可以將需要管理的業(yè)務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)化、可視化，可以運(yùn)用智能化的系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)響應(yīng)，使得整個(gè)教育管理系統(tǒng)更加高效。比如可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控功能，隨時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督，便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)的異常情況并及時(shí)作出處理措施。教師們也可通過(guò)數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行具體的分析，從而提升教育教學(xué)管理的質(zhì)量。

其次，相對(duì)于傳統(tǒng)需要教師憑借本身經(jīng)a驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)管理的模式相比，互聯(lián)網(wǎng)則可以帶給課堂更為科學(xué)的管理方式，比如教師可以網(wǎng)絡(luò)設(shè)定課堂討論的時(shí)間，使教學(xué)管理方式更加現(xiàn)代化。

（二）管理內(nèi)容多元化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的持續(xù)深入落實(shí)，教學(xué)管理的內(nèi)容也將會(huì)得到更為多方位、多角度的變化。從課堂紀(jì)律、課堂氛圍，到教學(xué)思路、教學(xué)用具，都將得到牽一發(fā)動(dòng)全身的變化。一些落后的管理內(nèi)容將被淘汰，取而代之的將是更加系統(tǒng)、科學(xué)的管理內(nèi)容。比如，“禁止帶電子設(shè)備進(jìn)入課堂”的課堂紀(jì)律將被取代，在新時(shí)期的課堂上，在教師的監(jiān)督管理下，平板電腦等電子設(shè)備將是輔助教學(xué)的有效工具。

（三）管理評(píng)價(jià)科學(xué)化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)教學(xué)管理的方式多倚重于學(xué)習(xí)成績(jī)的考量和班級(jí)科目教師的主觀評(píng)價(jià)，此種評(píng)價(jià)方式較為單一，難以全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)的整體情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系后，這一情況將得到改良。

比如，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng)建評(píng)價(jià)支持平臺(tái)，打通學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的交流通道，在這種體系下，家長(zhǎng)可以順利地關(guān)注教師的狀態(tài)，及時(shí)與學(xué)校和教師進(jìn)行溝通，進(jìn)而保證學(xué)生健康順利的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高中教學(xué)的變革策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想中，很重要的一部分就是共享優(yōu)質(zhì)資源。在高中教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不僅可以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，便于學(xué)生足不出戶地學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)課程，還在一定程度上有助于推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。

從實(shí)際操作上來(lái)講，高中學(xué)?？梢越⒃诰€教育課程系統(tǒng)，考察引進(jìn)外部的優(yōu)質(zhì)課程或者訓(xùn)練，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。此外，也可重新構(gòu)建課堂教學(xué)時(shí)間配比，在教學(xué)內(nèi)容、方式上更多地利用網(wǎng)絡(luò)工具輔助教學(xué)，或設(shè)置專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)查詢時(shí)間、課堂討論時(shí)間，提高課堂的互動(dòng)性和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)

當(dāng)今的中學(xué)生多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)休閑，致使家長(zhǎng)、老師“談網(wǎng)色變”。高中教師應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍發(fā)揮其促進(jìn)教育教學(xué)的正面作用。

首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的探究意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、獲取更多的知識(shí)，如對(duì)某項(xiàng)歷史事件的更多背景知識(shí)、某個(gè)政治文件的影響等。另外，高中可發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，如線上提交作業(yè)、批改反饋、在線答疑等，并培養(yǎng)學(xué)生自主尋找適合其需求的網(wǎng)授課程等。這樣，在課堂之外的時(shí)間地點(diǎn)，也可方便地進(jìn)行傳授與學(xué)習(xí)。

（三）提升教師網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用和管理能力

新興的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念進(jìn)入教育之后，一大難題就是教師，特別是年齡稍長(zhǎng)的老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)較為陌生，難以將其應(yīng)用到課堂教學(xué)。而課程制作、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)等則更為“高深”。筆者認(rèn)為，高中學(xué)?？梢葬槍?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，邀請(qǐng)大學(xué)中有相關(guān)研究的學(xué)者教師對(duì)中學(xué)教師展開(kāi)培訓(xùn)，或開(kāi)展相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程評(píng)比、課程制作競(jìng)賽等，使教師能夠真正地將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念有機(jī)地融入到教學(xué)管理和課堂內(nèi)容之中。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)今信息化社會(huì)飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”是今后教育發(fā)展的必然方向。高中教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要階段，在其教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段，可以有效提高高中教學(xué)的管理質(zhì)量，提升教學(xué)水平，還會(huì)在一定程度上影響我國(guó)人才基本素質(zhì)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)的管理與改革是一個(gè)值得更多學(xué)者研究的話題。

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