虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中學美術(shù)教學中的應(yīng)用研究

張海成

摘要：隨著科技的快速發(fā)展，各種科學技術(shù)在生產(chǎn)生活或是教學中都得到了廣泛應(yīng)用。美術(shù)能夠培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，在教學過程中如能合理使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以促進學生提高學習興趣，由此對多學科知識進行有效的整合，從而為學生創(chuàng)設(shè)全新、形象的教學場景，如此對于學生全面發(fā)展來說非常有幫助。為此本文針對中學美術(shù)教學中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用進行了深入的分析，望可以為中學美術(shù)教學質(zhì)量及學生綜合素質(zhì)的不斷提升提供參考。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)教學;虛擬現(xiàn)實技術(shù);應(yīng)用

素質(zhì)教學中，對學生全面能力的培養(yǎng)和提升越來越重視。中學美術(shù)教學是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，其具備超強的思維性和抽象性，所以，作為美術(shù)教師需積極的探尋全新形式的教學法，利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓美術(shù)知識更加形象和易懂，然而實際效果卻并不理想。但是虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過感知、模擬環(huán)境與傳感設(shè)備來虛化模擬真實的世界，讓人們可以在虛擬世界當中實施人機交互，這一技術(shù)受到美術(shù)教育界的重視。

1.對美術(shù)知識進行整合

隨著經(jīng)濟全球化形勢的不斷深入，各國和各企業(yè)相互間的競爭在不斷加劇，然而在這種競爭形勢下其實就是人才方面的競爭。為了提高我國全民綜合素養(yǎng)，我國正在積極的加強素質(zhì)教育，在中學美術(shù)課標中明確指出需不斷培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新思維、審美水平與獨立學習意識。然而現(xiàn)時期很多學校只對數(shù)學、語文、英語學科比較重視，對于美術(shù)課的教學則比較忽略，如此便造成很多學生的審美意識比較欠缺，如此綜合素養(yǎng)與能力根本無法得到提高。此外，因為美術(shù)教學過程中，生硬的專業(yè)詞語太多，一些學生很難深刻的理解和消化美術(shù)知識與美術(shù)技能，這樣就會對美術(shù)學習失去興趣。所以在素質(zhì)教育下，作為教師需把虛擬現(xiàn)實技術(shù)同美術(shù)教材有效的相互結(jié)合，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)形像仿真的生活情境，讓學生身在其中，利用放大、旋轉(zhuǎn)和縮小等相應(yīng)操作清楚實物結(jié)構(gòu)，由此更加深刻的了解和掌握美術(shù)學科的一些專業(yè)名詞及其內(nèi)涵。

例如，在實施美術(shù)教學的初期階段，美術(shù)教師需時常引導學生對現(xiàn)實生活、實景、美術(shù)知識及作品相互間的關(guān)系加強了解。教師可將黃昏作為例子，引導學生觀察黃昏下的同個建筑物體或是街道的虛擬現(xiàn)實視頻和視圖，同時對兩者綜合效果進行對比。通過對比以后，學生會發(fā)現(xiàn)，視頻當中的黃昏色彩更暗淡，然經(jīng)過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的處理以后，黃昏圖的色彩效果更加突出，建筑物、云彩與街道及樹木更加真實，并且立體感也特別強，黃昏美的效果更為明顯。學生經(jīng)過對比會更深層的體會藝術(shù)和生活間的密切關(guān)系，同時提高學生對于作品的審美水平。

2.為鑒賞教學提供幫助

美術(shù)鑒賞屬于中學美術(shù)學科教學中非常重要的構(gòu)成部分之一。通過對國內(nèi)外一些名作的鑒賞，可以沖擊學生的視覺，同時促進學生可以在長期的觀察、鑒賞和對比分析過程中更加了解美、發(fā)現(xiàn)美和欣賞美及創(chuàng)造美，由此不斷提高學生審美能力。在美術(shù)教學中，作為教師可以通過輔助虛擬現(xiàn)實技術(shù)把各個地區(qū)的建筑物及美術(shù)作品做仿真處理，利用色彩對比、材料配置，及圖像、視頻、聲音等合成，構(gòu)建虛擬仿真的畫面，讓學生身在其中欣賞藝術(shù)作品，同時通過把作品細節(jié)放大，對其制作方法進行充分的了解，這樣就能夠更加容易的了解和掌握美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識。

例如。在教授《宮殿建筑》美術(shù)課程的時候，因為學校內(nèi)的教學資源比較有限，一些學生只能夠通過照片來對故宮建筑進行觀賞，卻不能通過視頻來觀看和分析故宮建筑群的美學表現(xiàn)手法。在此情況下，作為美術(shù)教師便可通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)向?qū)W生模擬真實的故宮建筑。在教學過程中，教師首先使用多媒體教具來為學生播放影片《末代皇帝》，通過影片來引導學生對影片中故宮的場景進行作答，在此基礎(chǔ)上引入新的課程，之后要求學生通讀教材內(nèi)容，思考故宮群整體設(shè)計，同時通過小組的形式來繪制故宮的布局圖。然后教師可用問題來引導學生創(chuàng)作，如可以這樣問：“同學們，像這樣浩大的建筑工程，它是通過什么構(gòu)成的呢？建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有什么特點呢？”學生通過查找相關(guān)資料，對我國古建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)有了一些了解。在此情況下，教師便可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來引導學生對故宮建筑結(jié)構(gòu)和彩畫及屋頂樣式進行全方位并且立體近距離的觀察，同時還可結(jié)合教材來學習一些建筑術(shù)語，及一些美術(shù)知識。教師利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學生展示建筑群，會讓學生產(chǎn)生濃厚的帶入感，如此會讓其獨立自主的參與到課堂的學習中來，在此過程中再通過教師提出問題與對問題的討論，促進學生獲得全面發(fā)展。

3.優(yōu)化設(shè)計教學

在新課改背景下，中學美術(shù)學科的教學不但需提高學生審美能力，還需培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與設(shè)計實踐能力。在過去美術(shù)教學當中，設(shè)計實踐需要充足的空間和大量的設(shè)計材料，然很多學校在美術(shù)學科教學中的教學資源都比較簡陋，所以很難結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)建實踐基地，如此造成美術(shù)設(shè)計類的課程非常少，所以學生其設(shè)計實踐的能力就不能獲得提高。通過借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，教師可為學生呈現(xiàn)立體并且真實性的設(shè)計過程，同時還可通過技術(shù)來改變物體的風格及色彩等，由此激發(fā)學生設(shè)計興趣與內(nèi)在潛能。

例如，在包裝設(shè)計的教學過程中，教師可通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)多角度、全方位的展現(xiàn)白紙在經(jīng)過裁剪和折疊及設(shè)計以后所產(chǎn)生的包裝盒設(shè)計過程。在此過程中，學生便能夠獨立的利用手柄操作，隨時調(diào)整設(shè)計的角度與結(jié)構(gòu)，同時通過分析來選擇包裝色彩、風格及材料，由此激發(fā)學生的創(chuàng)新思維及實踐興趣。

4對技能知識進行整合

繪畫是中學美術(shù)教學中非常重要一項內(nèi)容，需要學生可以利用簡單線條來展示物體光線、空間、結(jié)構(gòu)及輪廓等，這對于學生思維能力、結(jié)構(gòu)構(gòu)建、空間透視能力有較高要求。在以往教學中，學生大多都是通過鑒賞和多次的模仿及教師的提點來理解和掌握美術(shù)能力的，像這樣的學習方式會增大學生學習困難。然通過使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來進行教學，教師可利用這一技術(shù)為學生呈現(xiàn)立體形式的輪廓圖像，這樣便可真實的還原物體的結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、輪廓及光線等一些創(chuàng)作參數(shù)，同時學生還可通過調(diào)整角度、縮放圖片，來觀察物體的空間變化、輪廓特點及質(zhì)感。

5.結(jié)語

總而言之，伴隨新時代下科學技術(shù)的不斷發(fā)展與升級，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學中得到廣泛應(yīng)用。中學的美術(shù)教師在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行教學的時候，需大量應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來進行鑒賞教學和設(shè)計教學及技能教學，同時還需合理控制好虛擬現(xiàn)實教學的時間，利用知識和生活間的聯(lián)系來提高學生學科素養(yǎng)及綜合能力。

參考文獻：

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗烏丹第一中學）