積極心理學視角下對隔代教育青少年疏離感的預防與矯治

黃慶龍 高家爽 姚樹鵬

摘 ?要：如今社會當中，生活節(jié)奏逐漸加快，許多年輕父母工作壓力大，因此難以在孩子培養(yǎng)上投入足夠的精力，為了解決這一問題，許多年輕的父母將孩子交給自己的父母進行教育，可以說隔代教育已經(jīng)成為了如今社會的普遍現(xiàn)象。但是父母與孩子缺少陪伴。這一現(xiàn)象對于青少年的身心健康發(fā)展是非常不利的。本文對隔代教育特點進行分析。探討了如何預防青少年心理出現(xiàn)問題，幫助他們形成良好的心理品質。

關鍵詞：積極心理學;隔代教育;心理品質

一、積極心理學的概念

積極心理學是伴隨著社會發(fā)展，心理學不斷進步而產(chǎn)生的一種心理學理論，這一心理學理論研究的主要對象是人的品質。其主張是研究人類內在的積極力量，通過內在潛能的激發(fā)，促進人類社會的發(fā)展，所以究其根本，積極心理學的目的就是實現(xiàn)人類個體以及社會之間的的相互促進，實現(xiàn)共同發(fā)展。

二、隔代教育的相關問題

（一）隔代教育的概念

隔代教育指的就是在當今社會當中國，基于種種原因，父母不負責對于孩子的教育工作，而是由祖父母對孩子進行撫養(yǎng)以及教育等等。這一現(xiàn)象在我國社會當中是廣泛存在的，一方面是由于歷史原因，在傳統(tǒng)文化影響下，祖輩也愿意承擔對孫輩進行撫養(yǎng)教育的任務，另一方面則是現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，父母身上往往背負著沉重的工作壓力，所以沒有時間對子女進行教育，尤其是近年來，我國的計劃生育政策改變，一個家庭可以有兩個孩子，因此許多家庭選擇了再增加一個孩子，父母肩上的壓力也因此進一步的加大，這個新增的家庭成員往往有也會交給祖輩進行照顧撫養(yǎng)。

（二）人際疏離的概念

一些學者認為，人際疏離這一感覺是一種社會觀念，雖然其是某一個社會個體的問題，但是必須要在社會集體的層面才能夠解決，而這種社會觀念指的就是某一個個體難以融入到其所在的社會群體當中，不能夠處理自身與他人之間的關系，也因此產(chǎn)生消極情緒。青少年由于正處在成長階段，心智不夠成熟，對于這些負面情緒更加敏感，就更容易產(chǎn)生疏離感。

（三）隔代教育與青少年疏離感之間的關系分析

一些教育學者認為，隔代教育當中的青少年更容易受到焦慮等負面情緒的影響，還會出現(xiàn)注意力難以集中，思維速度較慢等問題，這與孩子沒有能夠有效的跟父母進行交流與溝通，情感需求難以得到滿足是有著比較大的關聯(lián)的。父母在孩子成長過程當中起到的引導作用是非常重要的，一個良好的親子關系能夠有效的促進孩子形成積極的心理品質，而親子關系出現(xiàn)問題就會導致孩子的情感需求不能夠得到滿足，出現(xiàn)情感匱乏等問題，尤其是在隔代教育當中，父母與孩子之間缺乏交流，長時間缺乏父母的關心很容易導致孩子在生活當中缺乏安全感，甚至會形成膽怯心理，在人際交往當中不敢表達自己的意見，不敢讓別人了解自身的訴求，進而會脫離群體，形成人際疏離這一心理問題。

三、積極心理學中青少年疏離感預防矯正相關策略

（一）家庭角度

家庭當中，父母要加強與孩子之間的交流溝通，盡可能地抽出自己的空余時間來陪伴孩子，關心他們在生活當中所遇到的問題，給他們提出建議，幫助他們進行解決，實現(xiàn)父母與孩子之間的情感交流，拉近心理距離，預防青少年人際疏離感的產(chǎn)生，另外，父母還要為孩子搭建一個積極的家庭支持系統(tǒng)，以自身為榜樣，指引孩子們正確的對人際關系進行處理，解決心中的負面情緒。

（二）青少年自身角度

青少年自身要解決人際疏離感這一問題，主要有以下幾大途徑，一是要注意保持自身的情緒積極，經(jīng)心理學研究，積極的情緒不僅能夠有效的影響人體健康，還能夠有效的培養(yǎng)青少年的良好品行。在積極心理學當中，積極方面的人格品質是研究的基礎，在人格健康方面能夠起到非常大的積極作用，這是因為積極的人格能夠有效的影響到一個人的一言一行，促進青少年開朗性格的形成，推進他們以積極健康的情緒來處理人際關系，避免人際疏離問題的出現(xiàn)。二是及時的對自身的消極情緒進行引導，在看待事物時，要辨證的對事物進行分析，把握事物的積極方面，盡可能避免消極情緒的產(chǎn)生，主動的對自身的消極情緒加以引導與發(fā)泄，在自己難以控制情緒時，可以積極的尋求心理醫(yī)生的幫助，解決心理問題。三是結交朋友時要謹慎，青少年本身的辨別能力比較差，容易在他人的引導下接觸到不良事物，所以在交友時要謹慎的進行分辨，切忌結交那些品行有問題的人。

（三）學校角度

學校是青少年進行教育的主要場所，所以學校在青少年成長當中扮演著非常重要的角色，學校也應當對青少年的心理問題加以關注，首先老師應當努力的構建良好的師生關系，在學校當中，注意維護學生的自尊心，引導學生形成正確的思維方向，青少年這一年齡階段自尊心比較強所以老師可以通過對青少年多加以鼓勵，以幫助他們建立自信，避免疏離感的出現(xiàn)。其次學校應當加強素質教育，不能只教授學生書本上的知識，還要教授給學生人際交往的相關技能，讓他們了解到人際交往溝通應當注意的問題，同時還要教授學生如何處理負面情緒，幫助學生形成良好的心理品質。

四、總結

孩子在成長過程當中不僅在健康方面需要關注，在情感方面也需要父母給予足夠的關注，但是現(xiàn)在隔代教育的情況下，父母與孩子之間缺少溝通與交流，情感基礎薄弱，導致青少年非常容易在人際交流當中產(chǎn)生人際疏離的心理問題。因此本文通過對隔代教育的特點進行分析，判斷人際疏離這一問題的成因，并且通過積極心理學的應用，為青少年提供人際疏離的預防以及矯正辦法，幫助他們形成良好的心理品質。

參考文獻

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