聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

駱鵬程

摘? 要：隨著我國新課程改革的深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不在適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“人文教育”逐漸替代了“應(yīng)試教育”。初中教學(xué)中，也不再是分?jǐn)?shù)至上，而是越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育和審美教育。音樂作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及性格塑造、審美素養(yǎng)的提升都有非常重要的意義。本文以初中音樂教學(xué)為例，探究聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用。希望通過論述，能夠使廣大初中音樂教師認(rèn)識到聲勢律動的教學(xué)優(yōu)勢，并應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);聲勢律動;應(yīng)用

一、聲勢律動在初中音樂教學(xué)的重要性

（一）挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

人在日常生活中的肢體活動就具有非常強(qiáng)烈的節(jié)奏感，而節(jié)奏感正是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)和前提，促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展。聲勢律動在音樂課堂教學(xué)中，就可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在欣賞和享受音樂節(jié)奏的過程中充分挖掘自身的節(jié)奏感，不斷提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中學(xué)生的創(chuàng)作欲望和自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈。聲勢律動在音樂課堂教學(xué)中的有效融入，促使教學(xué)方式既生動豐富，又將音樂知識不斷的簡化，將音樂教學(xué)以一種簡單有效的方式展現(xiàn)給學(xué)生，還能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。聲勢律動中的音樂節(jié)奏和聲拍變化，可以促使學(xué)生在音樂課堂上將自己的想象力和創(chuàng)造力全面展現(xiàn)出來，學(xué)生也可以了解到更多的音色和曲式結(jié)構(gòu)。

（三）促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

初中階段的學(xué)生正處于成長階段，初中學(xué)生也慢慢開始走向成熟，心理比較敏感，有了自己隱秘的私人空間和豐富的思維方式，對未來的生活充滿了好奇和向往。在這一階段的學(xué)生，教師在教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的身心全面發(fā)展，利用音樂教學(xué)促使學(xué)生身心發(fā)展和提高。聲勢律動在音樂課堂教學(xué)中，能夠滿足初中階段學(xué)生的好奇心理，促使學(xué)生用正確的思維觀念去看待事物，正確對待自身的生理和心理變化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主積極性。聲勢律動在音樂課堂教學(xué)中的融入，還可以為初中學(xué)生營造舒適愉悅的教學(xué)氛圍，放松學(xué)生的身心，全面投入到音樂的世界中，滿足學(xué)生身心需求。

二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門老師，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂感到濃厚的興趣時(shí)，才會全身心的投入到音樂課堂的教學(xué)中。因此教師在今后的音樂課堂教學(xué)中，首先要將課堂學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，全面發(fā)揮自身的主觀能動性。其次教師還要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念，對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。最后教師就要將聲勢律動全面的融入到音樂課堂的教學(xué)中，來提升學(xué)生對音樂的感知力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂知識的理解。

如教師可以在課堂教學(xué)之前，先利用多媒體教學(xué)資源在課堂上向?qū)W生播放一些舒緩心情的音樂曲目，再根據(jù)曲目的特點(diǎn)自編一些合拍的動作，讓學(xué)生動起來，營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生全身心沉醉在音樂世界中，感受到音樂的奇妙意境。之后，教師再將學(xué)生喜歡的音樂曲目教授給學(xué)生，為學(xué)生教授正確的發(fā)聲、節(jié)奏以及注意要點(diǎn)，讓學(xué)生重視到這些要點(diǎn)在學(xué)習(xí)音樂中的重要性，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）用游戲化教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練

在今后音樂課堂的教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選取一些不同類型的音樂曲目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鑒賞。不同的音樂曲目都有著不同的主題，教師可以利用不同主題的音樂曲目來加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師利用游戲化教學(xué)方式來對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成做游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲。這種教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。還能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對音樂曲目中的旋律更加熟悉。

如教師在課堂教學(xué)之前，先為學(xué)生播放一段音樂，然后進(jìn)行節(jié)奏示范，再在利用音樂接龍的游戲教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到節(jié)奏示范中，讓學(xué)生更加熟悉這段音樂的旋律，加深學(xué)生對音樂主題的了解。然后讓學(xué)生對音樂節(jié)奏進(jìn)行多次的模仿表演，教師為學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，讓學(xué)生在教師的鼓勵下不斷地成長。

（三）進(jìn)行特色音樂教學(xué)

在音樂課堂教學(xué)中，加入聲勢律動的教學(xué)方式之后，就可以讓學(xué)生感受到音樂作品的魅力，對音樂有了自己的理解，加深對音樂知識的認(rèn)知，還能夠進(jìn)行特色音樂教學(xué)。教師可以在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生展示更多的音樂類型曲目，將各類型的音樂曲目都有效融合在一起，讓學(xué)生根據(jù)音樂曲目的節(jié)奏進(jìn)行肢體表達(dá)，也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較簡單的舞蹈動作。這種教學(xué)方式既提升了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，還加深了學(xué)生對音樂的感知。

三、結(jié)束語

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的終身發(fā)展和思維形成都起到很大的作用。因此在音樂課堂教學(xué)中教師就要加強(qiáng)對思路和方法的創(chuàng)新，要在教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)手段等實(shí)踐活動中尋求創(chuàng)新，要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。在初中的音樂教學(xué)中，利用聲勢律動的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，是一種重要的教學(xué)方式。

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