信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略研究

摘 ?要：數(shù)學(xué)學(xué)科在初中階段教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義。對(duì)此，本文首先闡述了信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要性，接著提出了初中數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建策略：一是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;二是創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生興趣;三是增設(shè)互動(dòng)教學(xué);四是利用信息化環(huán)境鞏固所學(xué)知識(shí);四是基于多元化的信息化資源，創(chuàng)建`“2+1”教學(xué)模式，旨在全面提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;初中數(shù)學(xué);高效課堂教學(xué)

引言

基于信息化時(shí)代的背景下，知識(shí)的傳播與擴(kuò)散均呈現(xiàn)出了大幅度上升的趨勢(shì)，顯然這會(huì)在很大程度上為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供應(yīng)有的便利，同時(shí)也為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建開(kāi)辟了一條新的道路。

1信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要性

針對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其在初中學(xué)科當(dāng)中扮演著重要的角色，并和中考成績(jī)存在著息息相關(guān)的聯(lián)系，而高效課堂教師就是要求初中數(shù)學(xué)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，將目光放在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上面，繼而從根本上促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。信息化的有效運(yùn)用，在很大程度上為現(xiàn)階段的教育模式創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造出了輕松、愉快的教學(xué)氛圍，所以在信息化環(huán)境下構(gòu)建初中高效課堂就顯得尤為主要。

2信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，教師針對(duì)教學(xué)當(dāng)中某些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)通常會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，目的是為了促使他們養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。就比較抽象的知識(shí)點(diǎn)而言，教師一般都會(huì)反復(fù)講解這部分內(nèi)容，可見(jiàn)這種手段的教學(xué)有益于合作式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《勾股定理》這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生掌握勾股定理的推導(dǎo)公式，并大膽表達(dá)自己的看法，然后借助于互聯(lián)網(wǎng)信息獲取相關(guān)資料，顯然這對(duì)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂起到了一定的促進(jìn)作用。

2.2創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

如果想要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，那么就要借助于信息化教學(xué)方式營(yíng)造出適宜的教學(xué)情境。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)出和生活存在聯(lián)系的教學(xué)情境，以便可以協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)：在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)課時(shí)，教師就可以在適當(dāng)?shù)那闆r下播放一段小明去旅游的視頻，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小明所到達(dá)的每一處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散自己的思維能力，繼而最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。站在客觀的立場(chǎng)來(lái)講，這門(mén)學(xué)科本身就存在著一定的抽象性，倘若教師還是按照以往方式講解知識(shí)點(diǎn)的話，那么久而久之下去就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，而利用多媒體技術(shù)就能夠妥善處理這一尷尬局面。舉例說(shuō)明：教師可借助于多媒體技術(shù)將旋轉(zhuǎn)、平移等轉(zhuǎn)換過(guò)程生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，以此來(lái)促進(jìn)其課堂效率的全面提升。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)授課內(nèi)容加以調(diào)節(jié)，比如教師可使用多媒體技術(shù)播放相應(yīng)的視頻、音頻等，以便可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。由此可見(jiàn)，通過(guò) 這種手段可以將教學(xué)范圍加以拓寬，同時(shí)也能在無(wú)形當(dāng)中增加教學(xué)內(nèi)容的深度。

2.3增設(shè)互動(dòng)教學(xué)

針對(duì)合作式教學(xué)來(lái)說(shuō)，其最為關(guān)鍵的步驟就是要進(jìn)行合作性的互動(dòng)，該教學(xué)模式的終極目的是為了促進(jìn)課堂效率的全面提高，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)將目光放在合作意識(shí)的引導(dǎo)上面，并確?？梢匀虆⑴c，以便可以在任何時(shí)間指點(diǎn)小組成員。除了要增設(shè)互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示，這樣做的目的是為了使每一個(gè)小組成員均可以制定出與之相匹配的PPT，借助于信息化對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，令全體學(xué)生均可以加入到評(píng)比活動(dòng)中。

2.4利用信息化環(huán)境鞏固所學(xué)知識(shí)

眾所周知，信息化環(huán)境最為顯著的特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)做題的教學(xué)方式，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性等方面均有著積極的作用。不僅如此，在初中課堂的信息化教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)借助于各種智能化教學(xué)軟件來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好相應(yīng)的測(cè)評(píng)工作。尤其是就那些理解能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，存在著顯著的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)自身出現(xiàn)問(wèn)題以后，便可利用信息化環(huán)境鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.5基于多元化的信息化資源，創(chuàng)建`“2+1”教學(xué)模式

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“2+1”教學(xué)模式，該模式主要包含以下內(nèi)容：一是基礎(chǔ)教學(xué);二是實(shí)踐教學(xué);三是拓展教學(xué)，之所以這樣做是因?yàn)樵撃Ｊ降挠行?shí)施對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、發(fā)散學(xué)生思維能力等方面均有著積極的作用。針對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的改進(jìn)，并對(duì)理論知識(shí)部分加以整合，方便學(xué)生記憶，顯然這是一個(gè)數(shù)學(xué)信息獲取的過(guò)程。就實(shí)踐教學(xué)而言，其主要是對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行深層次的研究與探索，并在此基礎(chǔ)上將其滲透到具體的教學(xué)問(wèn)題處理中，可見(jiàn)這是一個(gè)數(shù)學(xué)信息傳輸、信息處理的過(guò)程。對(duì)于拓展教學(xué)而言，其簡(jiǎn)單的說(shuō)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)延伸已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)還在適當(dāng)?shù)那闆r下將某些現(xiàn)代化教學(xué)理念融入其中，目的是為了促使學(xué)生對(duì)信息化的發(fā)展動(dòng)態(tài)做到了如指掌，并充分發(fā)揮他們的主體地位，顯然這是一個(gè)數(shù)學(xué)信息再生、信息應(yīng)用的過(guò)程。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)：在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，在基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，原來(lái)的教學(xué)安排如下：教師第一件事情就是要把二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)y=ax2的圖像。而改進(jìn)之后的內(nèi)容安排如下：教師首先需要做的就是把二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確繪制二次函數(shù)圖像，最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖像發(fā)現(xiàn)和研究y=ax2二次函數(shù)的性質(zhì)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)期間，教師應(yīng)當(dāng)將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，并引導(dǎo)其深入剖析二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)，為順利構(gòu)建高效課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。初中教師在進(jìn)行拓展教學(xué)活動(dòng)期間，可結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)小組都要以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)，借助于信息化的方法來(lái)展示學(xué)習(xí)進(jìn)度，這時(shí)講臺(tái)下的所有學(xué)生均可以扮演評(píng)委的角色，積極主動(dòng)地參與其中。當(dāng)本次活動(dòng)圓滿完成以后，教師還要繼續(xù)指引學(xué)生以最快的速度反饋信息，對(duì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)加以整合，以便可以幫助他們養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供應(yīng)有的保障。

結(jié)語(yǔ)

隨著信息化水平的不斷提高，教師應(yīng)當(dāng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，借助于各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其自然而然地參與其中。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下為學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，使其可以在一種和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為早日構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李軍（1981年10月），男，漢族，安徽省蕪湖市無(wú)為縣人，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，安徽省蕪湖市無(wú)為縣新溝初級(jí)中學(xué)教師，研究方向：基礎(chǔ)教育、教育教學(xué)、教學(xué)信息化。