初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

姜孝炎

摘 ?要：初中階段是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此廣大教師十分重視此階段的教學(xué)工作。數(shù)學(xué)是初中階段中最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)科目之一，對(duì)提升學(xué)生的思維水平以及學(xué)習(xí)能力十分有利。在本篇文章中，筆者主要針對(duì)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)以及習(xí)慣詳細(xì)闡述如何才能在教學(xué)中有效提升他們學(xué)習(xí)能力，為打造出高效數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)提升;學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)課程是初中生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一，成績(jī)的好壞直接影響著他們未來(lái)的發(fā)展，因此初中數(shù)學(xué)教師十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)，并且探究出多種不同的課堂教學(xué)方法來(lái)有效創(chuàng)造出符合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，促使他們?cè)诜e極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)有效提升學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)能力，使之更好地迎接未來(lái)。

一、采用實(shí)踐教學(xué)法，拓展學(xué)生視野

新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下，數(shù)學(xué)課本的編排也有所不同，出現(xiàn)了許多非常利于學(xué)生思維以及學(xué)習(xí)能力發(fā)展的內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠在深入思考問題以及解決問題過(guò)程中提出一些新穎的想法和觀點(diǎn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，既能夠引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題，也能夠有效拓展學(xué)生視野，不再單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)只是為了應(yīng)付考試，而是重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義，進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展其學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師采用實(shí)踐教學(xué)法有效拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。課上，數(shù)學(xué)教師先由正比例函數(shù)引出一次函數(shù)，促使學(xué)生在了解一次函數(shù)特概念后能夠根據(jù)函數(shù)圖象得出函數(shù)特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)利用一次函數(shù)解決實(shí)際問題。隨后，數(shù)學(xué)教師便列舉出購(gòu)買不同數(shù)量的玉米種子所需要的價(jià)格與折扣，促使學(xué)生嘗試借助一次函數(shù)解答問題。學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)內(nèi)容后清楚地知道自變量和因變量之間存在函數(shù)關(guān)系，只有得出此關(guān)系式才能快速計(jì)算出購(gòu)買任意斤數(shù)的玉米種子需要花費(fèi)多少錢，并列出函數(shù)關(guān)系以及使用此關(guān)系解決了實(shí)際問題，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一次函數(shù)知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生視野，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，更有利于他們思維和學(xué)習(xí)能力的提高，為其以后深度探究與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂，興趣是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。因此所有教師都十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，嘗試應(yīng)用一些新的手段來(lái)打造出和諧且輕松的教學(xué)氛圍來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。初中階段的數(shù)學(xué)科目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，得到了廣大教師的高度關(guān)注，他們通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)出和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境將學(xué)生引導(dǎo)其中，使之真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)積極性。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“中位數(shù)和眾數(shù)”內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)氛圍有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上，數(shù)學(xué)教師便借用多媒體將某班級(jí)之前某一次小測(cè)驗(yàn)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)表呈現(xiàn)出來(lái)，并說(shuō)道：“同學(xué)們，這是上次小測(cè)中大家的成績(jī)，你們能夠從這組數(shù)據(jù)中得出什么結(jié)論嗎？”一活躍的學(xué)生回答道：“某同學(xué)獲得最高分100分，某同學(xué)獲得了最低分45分！”還有學(xué)生補(bǔ)充道：“得80多分的人數(shù)最多！”數(shù)學(xué)教師繼續(xù)道：“同學(xué)們，觀察得十分仔細(xì)，那你們能夠根據(jù)這些數(shù)字找出小明的分?jǐn)?shù)排在哪里嗎？這個(gè)分?jǐn)?shù)處于班級(jí)的哪個(gè)水平呢？”學(xué)生立即仔細(xì)觀察這些數(shù)字，找出小明的分?jǐn)?shù)，并且展開思考，數(shù)學(xué)教師由此引出中位數(shù)和眾數(shù)的概念，使之能夠從這一組數(shù)字中快速找出中位數(shù)以及眾數(shù)，并且能夠正確區(qū)分中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃烈的興趣，同時(shí)在學(xué)習(xí)中逐步提升了綜合能力。

三、通過(guò)問題教學(xué)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維

問題教學(xué)手段在廣大教育工作者眼中已不再陌生，他們不管在傳統(tǒng)教學(xué)理念下還是在新課程教學(xué)理念下都非常青睞此方法，希望通過(guò)此方法來(lái)逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維水平。初中數(shù)學(xué)教師除了采取合適的方法將學(xué)生引入課堂中外，還常常借助問題教學(xué)法來(lái)凸顯出學(xué)生課堂主體地位，使之在積極思考與探究問題過(guò)程中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，為以后利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“特殊的平行四邊形”內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)問題教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有效鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一上課，數(shù)學(xué)教師便帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了關(guān)于平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)，隨后便提出問題：“如果將平行四邊形的一個(gè)角變?yōu)?0°，那么它會(huì)變成什么圖形呢？”學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開思考，回答道：“矩形！”教師道：“矩形是我們?cè)谛W(xué)就學(xué)習(xí)過(guò)的一種很常見的圖形，你能夠說(shuō)出矩形的特點(diǎn)嗎？”其中一學(xué)生根據(jù)矩形與平行四邊形的區(qū)別回答道：“矩形的四個(gè)角都是直角，并且其對(duì)角線相等！”教師對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)后，畫出一個(gè)直角三角形，并使之思考直角三角形的中線與斜邊的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合矩形知識(shí)很快便得出了結(jié)論，教師順勢(shì)繼續(xù)展開教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)問題教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生思維，還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力，為提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力打下了基礎(chǔ)。

一言以蔽之，在初中新課程改革實(shí)施過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師必須將新理念和新方法熟記于心，創(chuàng)造出符合學(xué)生高效發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，促使他們?cè)谥鲃?dòng)參與其中同時(shí)有效提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率，并且養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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