芻議初中物理教學(xué)與科技創(chuàng)新教育的融合

許德運(yùn)

【摘要】科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新能力則是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。如果想從根源上提高我國(guó)的科技創(chuàng)新能力，就要從基礎(chǔ)教育開始抓起。本文將主要從創(chuàng)新教學(xué)模式，融合科技創(chuàng)新元素的角度探究初中物理課堂與科技創(chuàng)新教育的融合。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)與科技；創(chuàng)新教育

一、問題的提出

人才培養(yǎng)模式對(duì)一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力影響非常巨大，我國(guó)一直以來都把“科教興國(guó)”作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略。初中物理是初中階段與科技創(chuàng)新關(guān)聯(lián)非常密切的一個(gè)學(xué)科。當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，教科書所涉及的科技前沿知識(shí)只是滄海一粟，教師如果能適當(dāng)引入更多科技最前沿的知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)代生活資訊，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，融合科技創(chuàng)新元素

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的“教”如果是照本宣科，教學(xué)過程好似一杯淡而無味的水，讓人覺得索然無味。若大膽地創(chuàng)新教學(xué)模式，把科技創(chuàng)新元素融合到物理教學(xué)中，相信更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.創(chuàng)新情境導(dǎo)入模式，營(yíng)造良好科技課堂氛圍

一節(jié)精彩的物理課，需要有吸引學(xué)生的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)教育中情景導(dǎo)入方式大多比較枯燥。而新的情境導(dǎo)入模式中，新課的導(dǎo)入部分跟新鮮的科技創(chuàng)新知識(shí)聯(lián)系在一起，能牢牢地抓住學(xué)生的好奇心，用新奇的科技動(dòng)態(tài)吸引他們，從而激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)習(xí)“物體的浮沉原理”一課時(shí)，播放了我國(guó)的超級(jí)工程“港珠澳大橋”的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受這令人驚嘆的成果背后運(yùn)用的物理和科學(xué)原理。譬如深埋海底的沉管隧是如何克服浮力、重力、海浪沖擊力、風(fēng)力等影響，勻速埋在海底下呢？地震時(shí)如何避免橋梁產(chǎn)生共振而產(chǎn)生的安全威脅呢？通過最新的事例，讓學(xué)生深刻感受物理中科技，科技中的物理，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，營(yíng)造了良好的科技課堂氛圍。

2.創(chuàng)新作業(yè)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的綜合表現(xiàn)。傳統(tǒng)的物理作業(yè)緊緊圍繞課本的知識(shí)，重視物理知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，雖然對(duì)鞏固課堂知識(shí)起到一定的作用，但脫離了實(shí)際生活，只是簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和動(dòng)手能力，扼殺學(xué)生探索的興趣。布置作業(yè)最好的方式是讓學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手制作。譬如，學(xué)完“探究物體的浮沉條件”一節(jié)，筆者就要求學(xué)生回去做一個(gè)“浮沉子”，并且在下一節(jié)課來演示各自的制作成果。到了表演的時(shí)候，有同學(xué)還展示了他的高超表演技巧，用“意念”來控制水中物體的浮沉，表演相當(dāng)逼真，同學(xué)老師都拍手叫好，大大地活躍了課堂氣氛，同時(shí)也大大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

3.創(chuàng)新練習(xí)題型，注入科技元素

傳統(tǒng)的物理題型可以說是比較枯燥無味的，都是一些定理、概念、公式、圖像、計(jì)算，導(dǎo)致很多學(xué)生覺得做題沒意思。因此，需要提高學(xué)生做題的興趣，讓學(xué)生覺得做題是一件很有趣、很有挑戰(zhàn)的事。近幾年廣東省中考物理科的綜合能力題型也越來越重視物理知識(shí)與最新科技的結(jié)合，“空氣能熱水器”“青藏高原鐵路的凍土”“隱形戰(zhàn)斗機(jī)原理”“磁敏電阻”“超聲波導(dǎo)盲拐杖”等例子已充分說明了物理課堂知識(shí)與科技知識(shí)融合的必要性。因此，在內(nèi)容的選擇上需精益求精，選題的原則必須是貼近生活的，新穎的，有科技含量的，能激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心的。譬如，講到超聲波的時(shí)候，我就出了一道題目：防近視超聲波臺(tái)燈發(fā)出的聲波頻率范圍？人能聽得到嗎？傳遞的是信息還是能量？它是如何實(shí)現(xiàn)防止近視的？這種類型的題型既貼近日常生活實(shí)際，又有科技創(chuàng)新元素，大大地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，真正的把物理知識(shí)和科技知識(shí)融合在一起，做到學(xué)以致用。

4.開展豐富多彩的物理課外活動(dòng)

開展豐富多彩的物理課外活動(dòng)是物理和科技創(chuàng)新教育融合的重要途徑之一。在實(shí)踐中，根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體做法如下。

①鼓勵(lì)同學(xué)積極參加科技類競(jìng)賽。積極運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)創(chuàng)新發(fā)明、制作一些作品，并參加一些科技類的競(jìng)賽，真正把學(xué)到的物理知識(shí)融入到科技創(chuàng)新發(fā)明中去，努力成為我國(guó)的科技人才。我校每年都組織學(xué)生參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，中小學(xué)生創(chuàng)客大賽，全國(guó)宋慶齡發(fā)明大賽。譬如我指導(dǎo)的學(xué)生中，有同學(xué)應(yīng)用“電路和繼電器原理”發(fā)明出作品“防止低頭族沖紅燈的裝置”；另一同學(xué)應(yīng)用“滑輪組”知識(shí)制作出“雨天自動(dòng)收衣服裝置”，并獲得專家的一致好評(píng)，且在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙進(jìn)行了廣泛的報(bào)道，使學(xué)生體驗(yàn)到成就感，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，真正做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)物理課堂和科技創(chuàng)新的融合。

②舉辦物理科技相結(jié)合的游園活動(dòng)。為了使物理教學(xué)和科技創(chuàng)新更好的融合，我校每年都舉行一次大型的物理科技游園活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富。有本校學(xué)生的科技創(chuàng)新發(fā)明作品展示，有力學(xué)相關(guān)的蘿卜搭建、水火箭比賽，有電學(xué)相關(guān)的電子產(chǎn)品搭建比賽，有航模比賽，有科技小游戲，物理謎語(yǔ)等，科技游園活動(dòng)讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，營(yíng)造更濃厚的科技氛圍。

③舉辦科普知識(shí)講座。科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起。我們鼓勵(lì)學(xué)生從科普書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集科技知識(shí)，例如，電子電路、航天技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家事例等材料，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育；不定時(shí)聯(lián)系科協(xié)，邀請(qǐng)省內(nèi)國(guó)內(nèi)著名的物理學(xué)和科普專家進(jìn)行科普知識(shí)講座，讓更多的學(xué)生了解物理在科技方面的實(shí)際應(yīng)用，更好地促進(jìn)物理和科技創(chuàng)新的融合。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于初中物理學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)來說，都不應(yīng)該僅僅是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)那么簡(jiǎn)單，需考慮國(guó)家的人才需求以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為一名初中物理老師，更應(yīng)該想盡辦法把物理課堂和科技創(chuàng)新高度地融合在一起，努力幫助更多學(xué)生成為新時(shí)代下全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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