論中小學生學習乒乓球興趣的培養(yǎng)方法

李寧

摘 要：學習的動力與基礎是興趣，興趣也是學生最好的老師。這項研究根據(jù)乒乓球運動的特點，綜合中小學生成長過程心理和生理特征特點，論述在小學生乒乓球教學中興趣培養(yǎng)的必要性和興趣的重要作用，分析了培養(yǎng)小學生乒乓球興趣的方法，為中小學乒乓球教學提供參考和借鑒。

關鍵詞：學習乒乓球;學習興趣;培養(yǎng)

引言

課程改革正在穩(wěn)步前進，更多的教師正在逐漸擺脫過去陳舊的教學觀念，使用全新的教學模式組織教學，且收效顯著。體育運動可以鍛煉學生的各項身體機能，保證學生的身心全面發(fā)展。乒乓球運動具有競技、健身、娛樂的特性，有利于學生全面發(fā)展，是提高學生身體素質(zhì)的一個很好的運動項目。學生可以通過乒乓球運動，自主建立相關運動能力，將體育知識成功運用到運動中，發(fā)展體育運動，促進其他學科發(fā)展，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。

一、中小學生的興趣培養(yǎng)在乒乓球運動中的重要性

興趣是做任何事情的最大原動力，是推動個體積極進行某種行為的心理趨勢。強制學習是不可行的，唯有充分激發(fā)學生自身主動學習的興趣，才能真正達到學習的最佳目的。只有充分發(fā)揮學生個人的主動性和自主性，教師才能真正提升教學質(zhì)量。學習興趣得到充分開發(fā)，可以保障體育運動的效率。目前很多學校以興趣班的形式開展乒乓球的學習，通過基本的乒乓球課程的學習，學生的熱情不斷得到激發(fā)。乒乓球運動是一項終身性的運動，教師應該注重對學生持續(xù)性發(fā)展的培養(yǎng)。在學習初期，學生主要是好奇心在驅(qū)使，而教師的教學應將好奇心轉(zhuǎn)化為學習興趣，成功促進學生的進一步學習。

二、培養(yǎng)學生學習乒乓球的興趣的方法

興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。乒乓球的技術性太強，有的同學看到乒乓球就頭疼，怎么能培養(yǎng)對乒乓球的興趣呢？

（一）建立正確的動作概念來培養(yǎng)學生的興趣

興趣來源于好奇。人們的慣式中“套路”只用于武術練習，而且套路的含義一般是由很多個單個動作組合而成的一連串的動作。在乒乓球教學中，借用“套路”這個新鮮的名稱，在不破壞動作技術結構的情況下，有利于提高學生的興趣，增強學生的記憶，未嘗不可。乒乓球中的任何一個技術或戰(zhàn)術都不是簡單的單個動作，而是以套路的形式出現(xiàn)的。因此，不論在初學還是提高的教學中，貫徹套路的思想來練習，可以使學生建立正確的動作概念和動作結構概念，使學生認識到動作結構中的任何一個環(huán)節(jié)都是必不可少的，用“套路”來強化學生的思想意識，預防動作的不完整性。對于初學者，這種起始意識非常重要。

（二）善于提問是培養(yǎng)學生興趣的有利方法

質(zhì)疑問題，引發(fā)興趣。設置問題，使我們解惑的心理需求，此時，又有新知識的教學，我們的學習興趣也就不言而喻了。教師在教學中巧設練習，增添興趣。新穎有趣的練習題，豐富的游戲?qū)?，把抽象的問題具體化，復雜的動作形象化，枯燥的事物趣味化，讓學生在樂中學，達到事半功倍的效果。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的方式和手段多種多樣，只要能有效地利用手段來調(diào)動學生學習的興趣，發(fā)揮學生的主體作用，從而有效地提高學生學習的質(zhì)量。學生學習和領會新課標的精神，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，培養(yǎng)學生的終身體育觀。只有這樣，學生的技能才會有提高，才會收到更好的效果，并能夠引導學生從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到志趣的發(fā)展。成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。

（三）把成功體驗作為興趣培養(yǎng)的著力點

在體育活動中要使學生保持和提高運動興趣，關鍵是讓學生不斷體驗成功，樹立學習的自信心，并通過對運動樂趣的體驗逐步形成終身體育鍛煉的意識和習慣。因此，教師要把“成功體育”有意識地滲透到教學中。當學生能利用多球熟練地進行正手攻球后，要學習用單球練習正手攻球連續(xù)的多拍回合。這時教師可以用詢問的口氣對學生說，“誰能和老師一起來回對攻三板？”學生爭先恐后，躍躍欲試。當打到三個回合后，可以讓學生們根據(jù)自己的學習情況制定下一個目標，“五個回合”“十個回合”……循序漸進，不斷超越自我。當學生通過自己的努力達到既定的目標時，不但體驗到了成功還無形中提升了學習興趣增強了自信心，教學效果顯著。根據(jù)乒乓球技術特點，學生剛開始學習乒乓球的基本技術動作時，主要是依靠動作來打球，所以學生要用動作表象來體驗動作，因此內(nèi)心的體驗非常重要。根據(jù)埃里克森將人格發(fā)展劃分為八個階段的分析，小學階段的主要發(fā)展危機是勤奮感對自卑感。按照這種心理特點，教師在對學生學習動作進行評價時候，多用形象的語言提示，多用激勵的語言評價，使學生在教師的評價中體驗到成功，獲取成就感的同時提升了學習興趣，從而樹立積極進取的樂觀精神。

（四）把和諧師生關系作為興趣培養(yǎng)的重要保障

古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點明了和諧的師生關系在教學活動中的重要作用。在乒乓球教學課堂中師生關系應該以情感交融和相互信任為基礎，給學生足夠的尊重、友愛和溫暖，讓學生情感得到滿足。這要求教師從以下幾點出發(fā)：第一，尊重學生，平等對待。教師應一視同仁，尊重學生才會得到學生同等的尊重。第二，多勉勵、多寬容。教師的職責是教書育人，應該充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生潛能。讓其自發(fā)地加倍努力，奮發(fā)圖強。而不是用命令的口吻去要求他們，這反而會降低學生的主動性和創(chuàng)造性，打擊學生的活動熱情。第三，讓學生參與教學過程。行為科學研究結果表明，參與管理、參與決策，是人的一種自我實現(xiàn)的需要，是精神方面的一種高層次的需求。因此，教師應該更多地站在學生的角度去傾聽學生的需求，了解學生的動態(tài)，傾聽學生意見，讓學生主動參與教學過程。如此教學相長，教師輕松教學，學生也開心愛學。第四，不斷提出新的期望。作為學生，他們期待教師對他們提出表揚，這是一種心理需求。正因如此，在平常的學習中，教師應該實事求是，對學生做出公正的評價，對表現(xiàn)不積極的學生提出新的要求，教育他們積極學習，對表現(xiàn)好的學生，則期許他們更上一層樓，向更高的目標邁進。

三、結束語

總之，興趣是學生熱愛體育的前提、保證和動力。對于中小學生來說，學習兵乓球的過程中培養(yǎng)其興趣非常重要，我們必須要重視這一方面，改變以往的傳統(tǒng)教學觀念，正確地引導學生，激發(fā)其對乒乓球?qū)W習的熱愛。

參考文獻

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