基于體育核心素養(yǎng)視角下小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究

朱仁佳

摘 要：在新課標(biāo)改革背景下，課程教學(xué)更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)觀的形成與發(fā)展，而作為小學(xué)教學(xué)中必不可少的可以提升學(xué)生身體素質(zhì)的體育學(xué)科也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體育教師應(yīng)該注重起來，對(duì)體育教學(xué)的改變轉(zhuǎn)型選擇合理的方法。足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中提升自身的敏捷性、耐性、與他人的合作性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著很大的促進(jìn)作用，隨著足球運(yùn)動(dòng)的漸漸火熱，關(guān)于在體育核心素養(yǎng)觀下的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用變得更加值得探究。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)視;小學(xué)足球;校園教學(xué)

體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在通過體育學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，所掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始、也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)的這一階段，學(xué)生注意力容易分散，在教師教學(xué)的過程中要注意教學(xué)的方法與技巧，保證抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。體育課可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一個(gè)很大的提升，而把握好學(xué)生在體育課上的教學(xué)多方面內(nèi)容可以給學(xué)生打造一個(gè)比較好基礎(chǔ)素質(zhì)。

一、開展新型足球教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣愛好

傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式更注重的是為學(xué)生講解足球規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中只是更側(cè)重于學(xué)生在足球的基礎(chǔ)掌握，學(xué)生更多的是機(jī)械的訓(xùn)練重復(fù)的幾個(gè)動(dòng)作，而在實(shí)踐的應(yīng)用中并沒有受到太多的重視，隨著新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體育學(xué)科也更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，不只是單純的鍛煉。在這樣的一個(gè)背景下，學(xué)校在體育學(xué)科中應(yīng)投入更多的重心，教師之間應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行討論，對(duì)足球的教學(xué)模式進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃與研究，班級(jí)與班級(jí)之間也可以進(jìn)行聯(lián)合對(duì)抗教學(xué)模式，促進(jìn)班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂趣與喜愛。

在足球的教學(xué)過程中，教師除了在足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)動(dòng)作之后，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間互相學(xué)習(xí)交流，每個(gè)小組可以組成一個(gè)小型的足球隊(duì)，與其他的小組進(jìn)行比賽，規(guī)則與正式的比賽是相同的，在這樣的一個(gè)過程中可以加快學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效率，紙上談兵如何也不如真正的實(shí)踐更能令這些學(xué)生吸收知識(shí)，在實(shí)際的對(duì)抗過程中，學(xué)生能更加體會(huì)到什么樣的動(dòng)作是可以的，什么樣的動(dòng)作是犯規(guī)的，可以更好地將所學(xué)的一些動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)際比賽中，而這也就要求體育教師的專業(yè)素養(yǎng)足夠，可以熟悉足球場(chǎng)上的各種規(guī)則，這樣才能開展新型的足球教學(xué)模式。

二、加強(qiáng)足球校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)在各個(gè)校園的普及率都不夠高，小學(xué)生接觸少了，自然也就不會(huì)有太大的興趣，足球運(yùn)動(dòng)相較于其他的運(yùn)動(dòng)來說更能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)隊(duì)員分工明確，每一個(gè)人都起著重要的作用，一支足球隊(duì)是需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的合作與配合才能將整體的力量發(fā)揮出最大。在校園中，教師要意識(shí)到，足球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的一項(xiàng)重要活動(dòng)，可以使得學(xué)生之間懂得相互配合、謙讓，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都會(huì)發(fā)表自己的意見，大家共同的討論然后統(tǒng)一意見，在這個(gè)過程中，可以對(duì)學(xué)生增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)、領(lǐng)袖意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

學(xué)校在各種文化節(jié)舉辦中應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，建立運(yùn)動(dòng)專區(qū)分欄，并加重對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的介紹，加強(qiáng)校園足球文化宣傳，利用多媒體、畫報(bào)等方式向?qū)W生們宣傳足球的趣味性和多樣性，在體育課程中加設(shè)足球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，建設(shè)完備的體育設(shè)施與教學(xué)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與進(jìn)來。

三、提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際因材施教

體育教師在上課過程中更多的是教導(dǎo)鍛煉身體，比如跑步、做一些體操之類，會(huì)有一些簡(jiǎn)單的羽毛球、籃球運(yùn)動(dòng)，而足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展更需要體育教師的學(xué)習(xí)，只有提升體育教師關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)，才能在實(shí)際教課過程中，對(duì)學(xué)生因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)確立他們的位置方向，小學(xué)的體育課程并不是每天都有，所以教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)班級(jí)不同的情況制定出一套合理的教學(xué)方案，進(jìn)行分小組實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，剛開始時(shí)，每一個(gè)小組可以進(jìn)行傳球、顛球、帶球過路障等等基礎(chǔ)的訓(xùn)練，基礎(chǔ)的訓(xùn)練每一節(jié)都需要練習(xí)，當(dāng)學(xué)生們練習(xí)過后，可以組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行一對(duì)一、多對(duì)多還有守門員的練習(xí)，根據(jù)練習(xí)情況可適當(dāng)增加訓(xùn)練強(qiáng)度與難度。

在學(xué)生將基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的差不多之后可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)真正的足球比賽，教師作為裁判，比賽采取積分制，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量來分為兩組，兩組之間成員討論戰(zhàn)術(shù)上場(chǎng)，進(jìn)行一段時(shí)間可以換人繼續(xù)比賽，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都可以參加體驗(yàn)。

四、舉辦校園足球比賽活動(dòng)，提倡學(xué)生自主參加

體育課上組織的足球訓(xùn)練更偏向于的是練習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些技巧，而校園如果組織大型的足球比賽活動(dòng)，將會(huì)吸引更加多的參觀者，這些參觀者在觀看比賽的過程中，易受到比賽氛圍的影響而產(chǎn)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣的方式對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的宣傳更勝于多媒體等方式，以學(xué)生親眼所見、親身體會(huì)的足球項(xiàng)目和其他項(xiàng)目之間有了明確的對(duì)比性，更加了解這其中所蘊(yùn)含的各種技巧活動(dòng)。

學(xué)?？梢栽谝欢〞r(shí)期舉行校園足球比賽，通過對(duì)比賽的大力宣傳，引導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加，比賽前進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼感情，也通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性與斗志，在比賽結(jié)束回歸課堂教育后，學(xué)生可以將比賽時(shí)所積累的方法情感，用于文化學(xué)習(xí)中去。在校園足球比賽中，更能促進(jìn)班級(jí)產(chǎn)生整體的榮譽(yù)感，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育競(jìng)技其中的魅力，也在一定程度促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的養(yǎng)成，提升體育核心素養(yǎng)觀的形成。

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