淺析如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

扎西江村

摘 要：隨著社會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，教育也在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行不斷的發(fā)展與改革，就目前的教育方向來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念在不斷的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的主體性越來(lái)越重視。當(dāng)下的教育背景希望教師打破以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中能夠更加的多樣化，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的思考，逐漸成為學(xué)習(xí)的主體人物。本文主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)這一方面，希望能夠通過(guò)討論和分析，能夠讓高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高中生

引言

相較于初中的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)增加的難度還是非常大的，所學(xué)的知識(shí)都是比較難的，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，當(dāng)學(xué)生接觸這些難的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)自然的產(chǎn)生一種畏難心理，慢慢的他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，這些枯燥的知識(shí)就不再能吸引他們的注意力，不能提起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于上面這一心理的產(chǎn)生，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的，那么教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到提升之后，才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮出自己的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)出主體性。所以需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生們的能力，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)和能力得到提升。

一、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹

想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先應(yīng)該對(duì)這個(gè)目標(biāo)有一個(gè)核心的認(rèn)識(shí)，即何為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？看一個(gè)學(xué)生是否有良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要從以下幾方面入手，首先觀察他是否具備觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，再看他是否會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否與同學(xué)合作，所達(dá)到的效果怎樣，在轉(zhuǎn)化問(wèn)題方面是否能應(yīng)用自如等等，綜合以上的幾點(diǎn)來(lái)判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

綜合以上來(lái)說(shuō)，教師想要提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，從多方提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師在明確目標(biāo)之后，就應(yīng)該找尋方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)方案，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生們形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之后，對(duì)于他們數(shù)學(xué)觀的建立是非常有幫助的，同時(shí)也能夠讓他們形成良好的數(shù)學(xué)品德和素養(yǎng)，因此，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)思維都是非常有幫助的，應(yīng)該引起教師的重視。

二、如何有效的提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（一）注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)

觀察以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式就可以發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更像是一個(gè)單向的傳遞過(guò)程，教師在講臺(tái)上將自己理解的知識(shí)傳授給學(xué)生，但是并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行深度的交流，學(xué)生沒(méi)有和老師進(jìn)行有效的溝通，這種灌輸式的教學(xué)方式，是有非常大的弊端的。首先教師只傳授自以為重要的知識(shí)，不能及時(shí)的了解學(xué)生們的掌握情況，對(duì)于這些比較難的知識(shí)，學(xué)生們?cè)诶斫馄饋?lái)也不是那么的容易，而學(xué)生不與教師進(jìn)行有效的溝通，對(duì)于理解教師所講的內(nèi)容，會(huì)更加的困難，更重要的是，這種單向的傳遞，灌輸式的教學(xué)模式，絲毫不能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中是沒(méi)有主動(dòng)性可言的，他們也不會(huì)在課堂上主動(dòng)的發(fā)言，不會(huì)主動(dòng)的說(shuō)明自己對(duì)于數(shù)學(xué)的見(jiàn)解。這樣的教學(xué)模式是非常不注重學(xué)生們的主體性的，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重以學(xué)生為主體，讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

例如：在一次教學(xué)實(shí)踐中，我讓學(xué)生們自主的思考一道數(shù)學(xué)題，然后對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，讓他們表達(dá)自己的見(jiàn)解，說(shuō)明自己的解題思路，然后讓他們?cè)谶M(jìn)行深度的思考，表達(dá)自己對(duì)于這一類(lèi)題型的見(jiàn)解。教師能夠通過(guò)學(xué)生的表達(dá)來(lái)了解他們的思維，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，對(duì)他們及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這一方法，能夠有效的提升學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)他們的思維，對(duì)于他們數(shù)學(xué)思想的提升是非常有幫助的，教師還可以通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓課堂更加的高效。

（二）提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，改變他們的死板思維

數(shù)學(xué)本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)發(fā)性的學(xué)科，它所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)是豐富的，所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想是廣泛的，這是一門(mén)靈活的學(xué)科，想要學(xué)好這一門(mén)學(xué)科，需要具備良好的創(chuàng)新思想。沒(méi)有創(chuàng)新思維的學(xué)生，往往是教師講一道題，會(huì)做一道題，自己在做題的時(shí)候，會(huì)非常的困難，而有創(chuàng)新思想的學(xué)生，老師講完一道題之后，自己會(huì)做這一類(lèi)型的題，因?yàn)樗麄儗?duì)這些題的核心思想能夠融匯貫通，也能夠應(yīng)用自如。所以，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)掌握的更加靈活。

例如：教師在講解的過(guò)程中，應(yīng)該循序漸進(jìn)，注重知識(shí)剖析的過(guò)程，保持解析過(guò)程的神秘性，這樣會(huì)極大的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)自主的思考，進(jìn)行各種各樣的猜想，他們?nèi)绱嘶钴S的思維，教師在這種狀態(tài)下，給予學(xué)生們一定的鼓勵(lì)，或者是簡(jiǎn)單的提示，讓學(xué)生自己找出答案。這一過(guò)程，能夠有效的開(kāi)發(fā)他們的思維，提升他們的創(chuàng)新思想。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難的學(xué)科，教師需要開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式，解決學(xué)生們的畏難心理，讓學(xué)生提起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)能力，不斷的培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文只是筆者的一些見(jiàn)解，希望能對(duì)相關(guān)人員有所幫助，如有不足之處，還望見(jiàn)諒。

參考文獻(xiàn)

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