德育教育在初中道德與法治課堂中的有效滲透

楊廣輝

摘要：學(xué)生時(shí)期的德育教育幾乎決定了一個(gè)人一生的成長(zhǎng)軌跡，因此，學(xué)生時(shí)期的德育教育是尤為重要的。由這個(gè)原因出發(fā)，教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)有目的有意識(shí)地將德育內(nèi)容灌輸給學(xué)生，使學(xué)生能夠從課程中了解到一些做人的基本素養(yǎng)。除此之外，德育教育更是我國(guó)的成人之本，為使我國(guó)成為一個(gè)強(qiáng)大且獨(dú)立的國(guó)家，德育教育是不可或缺的。因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住課堂上的時(shí)間，不僅要將課堂內(nèi)容完完整整的教授給學(xué)生也要讓學(xué)生明確正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀?？傊鳛閷W(xué)生的引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任，將學(xué)生教導(dǎo)成對(duì)國(guó)家對(duì)世界發(fā)展有益的良好公民。

關(guān)鍵詞：德育教育;道德與法治;培養(yǎng)積極人格;強(qiáng)化民族自信;增加社會(huì)責(zé)任

中國(guó)學(xué)校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，實(shí)為社會(huì)意識(shí)教育。政治教育指形成學(xué)生一定政治觀念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成學(xué)生一定世界觀、人生觀的教育;道德教育即促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。教師在教授課程時(shí)一定要緊抓德育教育的本質(zhì)，從根源上使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的人才。本筆者將結(jié)合自身多年的道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育在初中道德與法治課堂中的有效滲透進(jìn)行一番簡(jiǎn)單的探討，希望能給廣大教師和學(xué)生帶來(lái)一定的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極人格

德育教育的主要方向一定是積極樂(lè)觀的，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。因此，教師在教授學(xué)生時(shí)一定不能夠用陰暗骯臟的事情拿來(lái)舉例，一定要挑選正確的素材和案例，使學(xué)生更多的感受到這個(gè)世界上的純潔與光明，讓學(xué)生能從這種氛圍中自發(fā)形成一顆友善樂(lè)觀的心從而培養(yǎng)出自身積極活潑的人格。

例如，在教授“富強(qiáng)與創(chuàng)新”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)使用積極的實(shí)例來(lái)鼓舞學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)新來(lái)走出富強(qiáng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的積極人格。在課程的一開(kāi)始，教師應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生說(shuō)明課程的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到國(guó)家為什么需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)新又為什么會(huì)使人走向富強(qiáng);之后，教師便可舉例說(shuō)明“馬云在創(chuàng)業(yè)初期屢遭碰壁，但他依然堅(jiān)持不懈，用新穎的創(chuàng)意及創(chuàng)新的想法走出了一條康莊大道”“聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人大膽嘗試，用自己為自己代言，打開(kāi)了國(guó)內(nèi)新的市場(chǎng)”，這樣一樁樁一件件強(qiáng)有力的事實(shí)會(huì)讓學(xué)生深刻的感受到創(chuàng)新的力量以及良好心態(tài)的重要性;最終，教師便可總結(jié)發(fā)言“創(chuàng)新的想法與行動(dòng)固然是重要的，但信心與積極良好的心態(tài)更是富強(qiáng)路上不可或缺的，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)用正確的方法去做正確的事”。如此，學(xué)生將能在學(xué)好課程的基礎(chǔ)上形成健康積極的人格。

二、強(qiáng)化學(xué)生民族自信

德育教育的根本則在于治國(guó)，為了使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)得起自己對(duì)得起社會(huì)的人才，德育教育的作用是巨大的。因此，在德育教育的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的民族自信心也是一項(xiàng)頗為重要的內(nèi)容。只有讓學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大與和諧，學(xué)生才能擁有強(qiáng)大的民族信心，也正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生在獨(dú)自前行的路上才能夠感受到祖國(guó)的保護(hù)與關(guān)懷。

例如，在教授“建設(shè)美麗中國(guó)”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師便應(yīng)當(dāng)將近幾年祖國(guó)的改變一一展示給學(xué)生看，使每個(gè)學(xué)生都能感受到祖國(guó)的不斷強(qiáng)大。教師可以從交通、環(huán)境及人文三個(gè)方面來(lái)向?qū)W生展示祖國(guó)的改變。關(guān)于交通，從前的中國(guó)只能靠基本的陸路和水路來(lái)通行，如今的中國(guó)不僅高鐵四通八達(dá)還能在極具挑戰(zhàn)的環(huán)境中開(kāi)出一條路來(lái);關(guān)于環(huán)境，從前的中國(guó)絲毫沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的概念，如今的中國(guó)卻把“綠水青山就是金山銀山”這條口號(hào)貫徹到底;關(guān)于人文，以往的中國(guó)不太注重傳統(tǒng)文化的保留，如今的中國(guó)將傳統(tǒng)作為生命。由此看來(lái)，祖國(guó)一直在發(fā)展一直在前進(jìn)。這必能培養(yǎng)起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

三、增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，都應(yīng)帶為了建成一個(gè)美麗的社會(huì)而做出應(yīng)盡的努力。中國(guó)學(xué)校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，實(shí)為社會(huì)意識(shí)教育。政治教育指形成學(xué)生一定政治觀念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成學(xué)生一定世界觀、人生觀的教育;道德教育即促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。

例如，在教授“參與民主生活”這部分內(nèi)容時(shí)，教室就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從公民的身份出發(fā)，明確自己應(yīng)當(dāng)為這個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng)所付出的努力。在課程的一開(kāi)始，教師便可讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題“社火的發(fā)展對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)是否有影響”，有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得影響很大，有的學(xué)生則會(huì)覺(jué)得自己一直待在學(xué)校是無(wú)法被社會(huì)所影響的;了解了學(xué)生的想法之后，教師就應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解到社會(huì)環(huán)境與每個(gè)人都是息息相關(guān)的，它在不同程度上影響著每個(gè)人的生活，因此，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任來(lái)將這個(gè)社會(huì)建設(shè)的更沒(méi)更好。這樣一來(lái)，學(xué)生將會(huì)對(duì)社會(huì)與自己的聯(lián)系有一個(gè)初步的了解，他們也會(huì)更加清楚地感知到幸福生活是要大家一起創(chuàng)造的，以此學(xué)生也會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)更加具有責(zé)任感。

總而言之，德育教育對(duì)處在三觀懵懂時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)使學(xué)生變得更好的機(jī)會(huì)，通過(guò)在課堂上增加部分德育教育內(nèi)容來(lái)使學(xué)生深刻感受到其重要性，讓學(xué)生在課堂中形成積極人格，通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)民族自信心，由不了解社會(huì)到了解社會(huì)建立起社會(huì)責(zé)任感。如此一來(lái)，學(xué)生的整體素質(zhì)將會(huì)有一個(gè)質(zhì)得飛越，祖國(guó)也比將會(huì)在這樣的基礎(chǔ)上建設(shè)的更加完美和諧。

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