淺析音樂游戲?qū)Υ蟀嘤變喊l(fā)展的作用

劉華

摘要：目前，素質(zhì)教育越來越被重視，幼兒園也不再只是培養(yǎng)應(yīng)試性幼兒。音樂游戲可以在一定程度上提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂造詣。我們通過大班幼兒教學(xué)中進(jìn)行音樂游戲，可以豐富幼兒教育設(shè)計(jì)方案，從而更好的促進(jìn)幼兒的綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒園;大班;幼兒;音樂教學(xué)

1 研究意義

音樂游戲作為優(yōu)美的大班幼兒教學(xué)內(nèi)容，我們致力于探索和簡化其教學(xué)過程，讓幼兒從學(xué)習(xí)中受益。在獲得各項(xiàng)能力提升的同時(shí)，還要改善形象氣質(zhì)，這是音樂教學(xué)方法所帶來的獨(dú)特魅力。音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懛治鲅芯?，是我們幼兒園音樂發(fā)展至今的一項(xiàng)重要深化改革工作。音樂游戲?qū)τ變阂魳穼W(xué)習(xí)的影響過程中最主要的就是要讓幼兒的樂感得到提高，同時(shí)改善幼兒對(duì)音樂的敏感程度，進(jìn)而來提高幼兒的音樂造詣。要想做好這一工作，我們音樂教師應(yīng)該尋求一種更加豐富的音樂游戲內(nèi)容，從而提高幼兒的音樂造詣。學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅要從內(nèi)容上保持豐富多樣性，還要圍繞大班幼兒的個(gè)性化發(fā)展而展開，從而促進(jìn)音樂游戲課堂氛圍的改善。幼兒的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，自制力差。這時(shí)，我們老師應(yīng)該不斷的調(diào)整教學(xué)方法，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中提高音樂造詣。

2 研究現(xiàn)狀

現(xiàn)有的音樂游戲被幼兒家長及教師重視，是因?yàn)樗梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哂變旱囊魳犯惺芎蛨?jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。只有對(duì)音樂游戲應(yīng)用過程進(jìn)行充分的調(diào)研，并將現(xiàn)有的音樂游戲開展過程進(jìn)行分析，才能夠更好地促進(jìn)音樂游戲應(yīng)用工作的開展。幼兒的個(gè)性特點(diǎn)主要是注重對(duì)外界的探尋和摸索，而且在具體的學(xué)習(xí)過程中多是注意力不集中。因?yàn)樗麄儗?duì)世界充滿了好奇，同樣充滿了疑問，他們會(huì)被不同的新鮮事物所吸引，而忘記了原始的目的。目前幼兒學(xué)習(xí)并沒有收到十分良好的效果，主要是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)的多樣性導(dǎo)致耗時(shí)長，見效慢，家長們又因“吃快餐”的心理產(chǎn)生的不耐心等因素所影響。多數(shù)家長會(huì)在課外時(shí)間讓學(xué)生參與各種興趣班的學(xué)習(xí)，試圖全面提高學(xué)生的能力。家長卻沒有幼兒的興趣所在，注重孩子某一方面的專業(yè)能力提升。因此，進(jìn)行音樂游戲教學(xué)方法研究對(duì)于幼兒的思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)提高等過程具有重要意義。

3 教學(xué)策略

音樂游戲需要每一個(gè)幼兒認(rèn)真參與學(xué)習(xí)過程，也需要教師與幼兒進(jìn)行充分的溝通，共同探討出適合幼兒需求，滿足音樂教學(xué)效率提高的方式、方法。下面就具體教學(xué)策略總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

（1）完善音樂游戲環(huán)節(jié)，營造大班幼兒學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)有的音樂教學(xué)中，部分幼兒根本對(duì)音樂內(nèi)容沒有最基本的認(rèn)識(shí)，連什么叫做音樂游戲都還很懵懂。這個(gè)過程中，我們可以讓她首先對(duì)大班幼兒教學(xué)有初步認(rèn)識(shí)和了解，并通過視頻、圖片、音樂游戲等途徑使其愛上音樂，從而更好地開展具體學(xué)習(xí)工作。幼兒的學(xué)習(xí)受生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、課外多樣興趣班等因素影響，參加大班幼兒教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)次數(shù)普遍不高。教師要想提高幼兒的樂感，就要積極地創(chuàng)造教師與幼兒之間的互動(dòng)。比如教師可以通過游戲過程與幼兒達(dá)成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，在之后的學(xué)習(xí)過程中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，一起完成制定的詳細(xì)目標(biāo)。大班幼兒教學(xué)理念有很多，比如柔美、合作、協(xié)調(diào)、互幫互助、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)等。音樂游戲?qū)τ诮處焷碚f具有很大難度，這是因?yàn)橛變旱膫€(gè)性太強(qiáng)，容易約束不了自己的行為，而且學(xué)生多處于音樂學(xué)習(xí)初級(jí)階段。教師通過引導(dǎo)幼兒參與分組學(xué)習(xí)，通過這樣一個(gè)分組的過程讓幼兒產(chǎn)生對(duì)比性，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于他們自我能力提升的重要性。比如說在具體的活動(dòng)中，我們把幼兒分為兩組做游戲，然后分別對(duì)幼兒的音樂感知能力進(jìn)行分析，讓幼兒進(jìn)行即興發(fā)揮，從而提高幼兒的興趣。

（2）豐富大班幼兒游戲的內(nèi)容及形式，分層次提高幼兒音樂能力

有效的音樂游戲模式并不是適用于每一個(gè)幼兒，它是需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的初步引導(dǎo)，然后讓幼兒及其家長結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的最佳模式。豐富音樂游戲的內(nèi)容及形式，對(duì)于幼兒終身興趣、人生價(jià)值觀等有重大的影響，尤其可以提高幼兒的音樂造詣。目前許多教師總是用同樣的方法對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒普遍對(duì)音樂游戲內(nèi)容興趣不高，甚至根本不想?yún)⑴c到活動(dòng)中來。只有教師和幼兒兩方進(jìn)行有效且高效的溝通，游戲教學(xué)進(jìn)程才能夠順利進(jìn)行。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去挖掘幼兒學(xué)習(xí)的潛力，多對(duì)幼兒生活學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心理解，然后讓幼兒樹立較為嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過實(shí)現(xiàn)同一學(xué)習(xí)層次的交流和不同層次之間的交流，可以分別從縱向和橫向上提高幼兒的音樂水平。具體培養(yǎng)過程不是短期就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要長期對(duì)幼兒進(jìn)行大班幼兒教學(xué)理論與實(shí)踐的講解與引導(dǎo)，讓幼兒能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到實(shí)際的游戲過程中去。

4綜述

音樂游戲在培養(yǎng)幼兒音樂造詣的同時(shí)，也可以提高幼兒生的智力開發(fā)速度，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)。音樂游戲可以結(jié)合同類別的其他表演性項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)幼兒興趣，開發(fā)幼兒智力，提高音樂造詣。這就要求我們大班幼兒課堂不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)幼兒的音樂造詣進(jìn)行提高，還要多元化的進(jìn)行音樂轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，同時(shí)提升幼兒的內(nèi)涵及外在形態(tài)，開展相關(guān)教育活動(dòng)，達(dá)到內(nèi)外兼修的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王維東.關(guān)于音樂游戲?qū)τ變阂魳匪仞B(yǎng)提高的影響分析研究[J].山西青年，2015（04）：210-211.

[2]梁連斌.關(guān)于音樂游戲在大班幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].教育：英文版，2014（11）：139-139.

[3]劉秀文.試論如何在大班幼兒教學(xué)中進(jìn)行音樂游戲[J].環(huán)球市場，2017（10）：34-35.