初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)

孫志標(biāo)

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，提高實(shí)踐能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)之一。初中階段是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的黃金時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)??創(chuàng)新意識(shí)??實(shí)踐能力

“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”[1]，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)。義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出“創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程中”，“提高實(shí)踐能力”也是數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的重要內(nèi)容。“數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)”[2]。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分挖掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重以下幾個(gè)問題。

一、重視數(shù)學(xué)史教學(xué)

通過(guò)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和鍥而不舍的探索精神.更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)背景產(chǎn)生更深入的理解，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)絕不是孤立的，它與其他學(xué)科密切相關(guān)，是其他學(xué)科的基礎(chǔ).認(rèn)識(shí)“數(shù)學(xué)問題—數(shù)學(xué)猜想—數(shù)學(xué)論證—數(shù)學(xué)檢驗(yàn)—數(shù)學(xué)知識(shí)”的知識(shí)形成過(guò)程，有利于培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思想方式.學(xué)習(xí)中國(guó)數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)成就還有助于愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)比國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)成就，更能激發(fā)學(xué)生立志成才，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

二、凸顯探索過(guò)程

正如恩格斯所言，思維在那些中間環(huán)節(jié)上應(yīng)該給予必要且耐心的逗留.在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要講概念、法則、定理、定義、公式以及思想方法的結(jié)論，更重要的是剖析這些結(jié)論的形成過(guò)程，也正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié).如七年級(jí)數(shù)學(xué)“有理數(shù)乘除法”一節(jié)，大多數(shù)老師只把“兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘”這個(gè)法則灌輸給學(xué)生，致使學(xué)生只會(huì)算數(shù)，而不能解決生活中的實(shí)際問題.教學(xué)中，可以把過(guò)程性研究“蝸牛爬行問題”編成小劇，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)表演，其他學(xué)生積極參與，寓教于樂，輕而易舉地得出法則，學(xué)生更容易把類似實(shí)際題轉(zhuǎn)化為“蝸牛爬行問題”予以解決。

三、充分挖掘教材資源

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七～九年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，更具實(shí)踐探索性.“章導(dǎo)引”、“閱讀與思考”、“實(shí)驗(yàn)與探究”、“觀察與猜想”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“信息技術(shù)運(yùn)用”等都是豐富的課程資源，學(xué)生可以充分利用這些資源進(jìn)行自主探索，合作交流，創(chuàng)造創(chuàng)新.在實(shí)施這些“綜合與實(shí)踐”項(xiàng)目時(shí)，老師要放手讓學(xué)生參與，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，組織好學(xué)生之間的合作交流，并照顧到所有的學(xué)生.老師不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，不要急于求成，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些“綜合與實(shí)踐”的過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)思考過(guò)程、交流收獲體會(huì)、激發(fā)創(chuàng)造潛能。

四、“一題多變”，培養(yǎng)發(fā)散性思維

初中數(shù)學(xué)教材中的作業(yè)題有“練習(xí)”、“復(fù)習(xí)鞏固”、“復(fù)習(xí)題”等，這些題目的設(shè)置注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)普遍性和通用性，但又按“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓廣探索”等不同等次設(shè)計(jì)，適合于不同認(rèn)知水平和能力的學(xué)生參考使用.教學(xué)實(shí)踐中不但要用好這些資源，而且要更好的拓展這些資源，“一題多變”則能使這些練習(xí)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭源泉，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新。最基本的方法有變題設(shè)、變結(jié)論、變情景、變圖形、變數(shù)據(jù)等。通過(guò)“一題多變”訓(xùn)練，克服學(xué)生思維定勢(shì)，使他們善于從不同角度分析問題，活學(xué)活用，勇于創(chuàng)新。

五、合理運(yùn)用多媒體

多媒體具有傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，能使無(wú)形、抽象、靜止、枯燥的研究對(duì)象變得有形、直觀、動(dòng)感、有趣.對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有不可替代的作用.但多媒體的運(yùn)用把“雙刃劍”，濫用可能產(chǎn)生電腦代論文范文腦的不利因素。防止把講課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、板書都由電腦包攬，把課堂教學(xué)演變成高科技“填鴨式”。例如函數(shù)教學(xué)中，電腦繪圖，可謂簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確、直觀、省時(shí)省力，但學(xué)生不親歷“列表、描點(diǎn)、連線”的過(guò)程，就不可能深刻認(rèn)識(shí)數(shù)形統(tǒng)一的思想。

六、研究開發(fā)教具、學(xué)具

數(shù)學(xué)教學(xué)中用具體模型和直觀教具進(jìn)行說(shuō)明和演示能使抽象的知識(shí)形象化、具體化，運(yùn)用教具、學(xué)具教學(xué)，能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，提高教學(xué)效果。師生共同研究開發(fā)制作教具、學(xué)具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力更有不可估量的作用。實(shí)踐教學(xué)中，幾何體及其側(cè)面展開模型、函數(shù)圖像演示教具、多邊形輔助教具、圓的演示教具、概率實(shí)驗(yàn)材料等，都可以大量運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。但學(xué)?，F(xiàn)有的教具、學(xué)具不但數(shù)量少，而且過(guò)于陳舊，師生在教學(xué)過(guò)程中共同研究開發(fā)制作與教材配套的教具，能促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、合作交流，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新是數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的主題，只有廣大教育工作者堅(jiān)持不懈，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才