在教學(xué)中滲透“三生教育”探析

李雪霞

最近幾年，在校園里出現(xiàn)自殺、故意傷害與自殘現(xiàn)象呈上升的趨勢(shì)。針對(duì)這種現(xiàn)象，在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)開(kāi)展有關(guān)生存、生命、生活的“三生教育”，使學(xué)生樹立正確的生存觀、生命觀、生活觀。小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，他們正處在人生的重要階段，處于世界觀和人生觀的形成階段，對(duì)他們進(jìn)行正確、及時(shí)的引領(lǐng)十分重要。所以，對(duì)學(xué)生開(kāi)展“三生教育”非常重要。“三生教育”就是通過(guò)教育的力量，使學(xué)生接受生存教育、生命教育與生活教育，樹立正確的生存觀、生命觀、生活觀的主體認(rèn)識(shí)和認(rèn)知過(guò)程。這需要教師引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在生活中實(shí)踐，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，從而幫助學(xué)生提高生活與生命的質(zhì)量，過(guò)富有情趣、積極向上與有意義的生活。

一、在教學(xué)中滲透生命教育，讓學(xué)生感悟生命的真諦

生命教育的主要內(nèi)容是尊重生命、認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命。尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛(ài)生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。生命教育就是要學(xué)生明白生命的可貴。例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《地震中的父與子》這節(jié)課的時(shí)候，通過(guò)播放地震視頻，讓學(xué)生感受到地震對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭等造成嚴(yán)重的危害，同時(shí)也讓學(xué)生感受到父親的力量是多么的偉大。因此，我們要尊重生命、珍惜生命。因?yàn)樗歉改干难永m(xù)，同時(shí)承載著朋友、家人真摯的愛(ài)。那些“想死就死、想活就活”的念頭是對(duì)自己、對(duì)生命極其不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。又例如，組織學(xué)生進(jìn)行“模擬寫遺書”的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中以“輕生者”的身份來(lái)給家人寫一封“遺書”，多想一想父母給自己的愛(ài)，想象“永別”之后給父母和其他親人帶來(lái)無(wú)盡的傷痛與無(wú)法彌補(bǔ)的損失，進(jìn)而在心靈深處受到強(qiáng)烈的震撼，從而感受到生命的可貴，感受到：一時(shí)輕生，永遠(yuǎn)遺憾！這種特殊的活動(dòng)，不但形式新穎，而且效果明顯，真正能夠震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正感受到輕生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可恥。告訴他們要懂得珍惜生命，不管遇到多大的挫折，都不會(huì)德輕易放棄生命。此外，當(dāng)其他人遭遇困境的時(shí)候，盡可能的伸出援助之手去幫助別人。

蘇格拉底說(shuō)：“我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，要知道沿途處處有美景！”——人生何嘗不是如此呢？只有知道到生命只有一次、一去不復(fù)返，才會(huì)想到珍愛(ài)生命；只有認(rèn)識(shí)到生命的短暫，才希望抓住每一個(gè)時(shí)光、重視每一個(gè)時(shí)光。只有懂得生命的真實(shí)過(guò)程，才會(huì)讓我們更加珍惜生命與熱愛(ài)生命，甚至可以更加平靜地面對(duì)死亡，明白生命不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，應(yīng)該讓有限的生命煥發(fā)光彩，逐漸延伸生命的價(jià)值，最后樹立正確的生命觀，感悟生命的真諦。

二、在教學(xué)中滲透生存教育，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存

生存教育是關(guān)鍵。生存教育可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)生存技能，把握生存規(guī)律，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，增強(qiáng)生存意志，提高生存的適應(yīng)能力與發(fā)展能力，樹立正確的生存觀念。例如，逃生救護(hù)知識(shí)適宜于模擬演練與專題講座的方式進(jìn)行，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“野外迷路”的場(chǎng)景，讓學(xué)生知道在環(huán)境惡劣的條件下，必需有生存的技能才能走出困境。除此之外，還列舉許多生活例子，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中，要掌握出現(xiàn)意外時(shí)自救的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件以及培養(yǎng)自救能力。

生存教育的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生存的意義和提高生存的能力，樹立人和自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀念。通過(guò)生存教育，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)與技能，同時(shí)要堅(jiān)持生存的原則：不害人利己，不違紀(jì)犯法，學(xué)會(huì)選擇和正確的生存方式，學(xué)會(huì)擺脫生存困境與生存危機(jī)。世界在不斷的變化，我們要讓學(xué)生用與時(shí)俱進(jìn)的眼光看這個(gè)社會(huì)環(huán)境的變化，要不斷努力地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷地去創(chuàng)新，讓生命更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生抵御不良的社會(huì)風(fēng)氣，要讓他們珍惜生命，遠(yuǎn)離黃、賭、毒，以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

三、在教中滲透生活教育，提升學(xué)生的生活質(zhì)量

生活教育的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要意義，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，幸福生活，樹立正確的生活觀念。由于大量的新鮮事物的涌入，對(duì)小學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大的影響，許多小學(xué)生都不同程度地存在著吸煙、不愛(ài)勞動(dòng)、集體觀念淡薄、缺乏愛(ài)心和責(zé)任感、盲目崇拜一些不適合小學(xué)生生理和心理健康發(fā)展的不良行為。在日常教學(xué)中滲透生活教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣與良好品質(zhì)，要他們懂得，今后要享受既能滿足物質(zhì)需求又能滿足精神需求、健康快樂(lè)的高品質(zhì)生活，必須明白自己活著的意義和價(jià)值。只要自己有人生目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地朝地努力奮斗，目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生確立個(gè)人、家庭、國(guó)家與人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)有很多學(xué)生不理解父母的良苦用心，上學(xué)不努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常惹是生非，甚至和父母“唱反調(diào)”。結(jié)合這種現(xiàn)象，在日常教學(xué)中可以采取“角色扮演”的方式，讓學(xué)生換位思考，現(xiàn)身說(shuō)法。具體做法是，讓一位同學(xué)來(lái)扮演“父母”的角色，其他同學(xué)扮演“子女”的角色。讓學(xué)生自己來(lái)辨別是非，討論如何處理現(xiàn)實(shí)生活中遇到的“親子矛盾”，如何做才可以和家人和諧共處？同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心與感恩之心，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。引領(lǐng)學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求，在日常教學(xué)中開(kāi)展一些和生活相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白，只有受教育，我們才有可能獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能獲得更好的工作，同時(shí)可以過(guò)上高品質(zhì)、高質(zhì)量的生活，才可以實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。課堂上，筆者也經(jīng)常引用名人說(shuō)的名言引導(dǎo)學(xué)生，如，莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知無(wú)涯。”讓學(xué)生知道知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，要活到老學(xué)到老，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們的人生才會(huì)有出路、才會(huì)更精彩。知識(shí)能改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以成就未來(lái)。要使學(xué)生懂得高質(zhì)量的生活是靠自己努力得來(lái)的。

生命、生存、生活這三者的關(guān)系是相互聯(lián)系的，生命是開(kāi)始，生存是過(guò)程，而生活是選擇幸福和痛苦的過(guò)程。任何人都沒(méi)有資格放棄自己的生命，也沒(méi)有資格放棄生存，更沒(méi)有機(jī)會(huì)重新選擇生命。通過(guò)在日常教學(xué)中滲透“三生教育”，使學(xué)生知道生命是可貴的，進(jìn)而讓學(xué)生懂得珍惜自己的生命，尊重別人的生命；學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而提高自己的生活質(zhì)量；懂得去感恩父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家建設(shè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中滲透“三生教育”，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的生存觀、生命觀與生活觀，促使學(xué)生可以快樂(lè)、健康的生活，為自己的人生目標(biāo)不斷地去努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。