多媒體課件催生小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

任莉

[摘? 要：小學(xué)教育過程中，學(xué)生的年紀(jì)偏小，對知識的掌握傾向于直觀表述，小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性給教育教學(xué)帶來了很大困難，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體教育教學(xué)的興起，課程由原來的抽象思維變成了直觀的、形象的、生動的事物，對學(xué)生興趣的激發(fā)，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和鍛煉，都有極大的幫助，給教學(xué)工作帶來便利。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;有效]

傳統(tǒng)教育環(huán)境下，教學(xué)模式的單一，刻板，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都造成很大的困擾，沒有辦法給學(xué)生營造一個生動有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上說，造成了教育資源的浪費(fèi)。新時代下，計算機(jī)信息技術(shù)得到飛躍的發(fā)展，多樣性的，主動的教育教學(xué)模式正在普遍形成，多媒體課件的出現(xiàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式的探究，增添了新的生命力，在低年級學(xué)習(xí)抽象思維的過程中，起了積極促進(jìn)的作用。

一、多媒體課件在教育中是機(jī)遇

“興趣是最好的老師”，這是所有參與教學(xué)工作的教師都需要認(rèn)真思考的一句話，新的教育模式下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，是對所有教師的巨大挑戰(zhàn)。

關(guān)于小學(xué)教育，尤其是面對低年級學(xué)生的時候，如何開展一堂生動有趣的課程呢？尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)里，把抽象的事物給低年級的學(xué)生講清楚，需要花費(fèi)大量的精力和反復(fù)的機(jī)械式練習(xí)才能達(dá)到相應(yīng)的效果，甚至往往有時候效果不佳。新式教育模式的開始，多媒體教學(xué)的及時補(bǔ)充，在將抽象的事物具體化，直觀具體的表述中具有其他教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。

多媒體課件在教學(xué)過程中的引入，可以在原有的教學(xué)環(huán)境里極大的刺激學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，可以在視覺和聽覺的效果上增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，真正創(chuàng)建一個學(xué)生自覺主動參與教學(xué)活動的氛圍，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位得到確立，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的教育理念也為人們所接受和認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)目的也得到了確立，如何完成這樣的教學(xué)則是考驗(yàn)教師工作的地方，多媒體課件作為新興的一種課堂輔助方式，以計算機(jī)信息技術(shù)為核心，能夠更充分的展示教師教學(xué)能力和水準(zhǔn)，更充分的調(diào)動一切教育資源，給學(xué)生的成長學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，在新時期的教學(xué)工作中，能更高效率的完成課堂教育的目標(biāo)。

二、多媒體課件在教育中的運(yùn)用

在教育教學(xué)的過程中，經(jīng)常會遇到一些語言表述無法做到的形象直觀的情況，如一些實(shí)物，場景，過程，現(xiàn)象等抽象表達(dá)，低年級的學(xué)生無法精確認(rèn)識，這就需要通過多媒體課件來導(dǎo)入一些低年級學(xué)生日常生活中有過的可以理解的場景來幫助完成相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

如在學(xué)習(xí)加減法的課堂教學(xué)中，面對加和減得到的直觀結(jié)果，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有相關(guān)的輔助過程的話，只會記住結(jié)果而不能體會到學(xué)習(xí)的過程，沒有參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中來，以“5-2”為例，可以通過多媒體設(shè)計一個猴子吃香蕉的動態(tài)過程，來更加形象直觀的表示，讓學(xué)生有主動參與到其中尋找答案的興趣。

低年級學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)，就在于要把學(xué)生的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識上來，通常情況下這種提高只能通過日積月累的時間經(jīng)驗(yàn)來完成，多媒體課件的出現(xiàn)，大大縮短了學(xué)生提升理性認(rèn)識的時間期限，借助影像、聲音等把教育教學(xué)中抽象的問題具體化，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H體會到由簡到難，由表到里，由抽象到具體的學(xué)習(xí)過程。真正把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠建立起來主動解決問題的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的思維。

三、多媒體課件在教育中的意義

多媒體課件具有的優(yōu)勢，讓它在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它獨(dú)特的展示效果，給低年級學(xué)生更多的直觀形象和感官刺激，方便低年級學(xué)生接受所學(xué)的知識，同時提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

多媒體課件出現(xiàn)在課堂上并持續(xù)擴(kuò)大其影響力是必然的現(xiàn)象，是教育教學(xué)中的一次新的嘗試，合適的借助多媒體課件，在針對低年級學(xué)生抽象思維能力差、綜合概括水平較低的情況下，可以極大的提高低年級學(xué)生接受新知識的能力，緩解傳統(tǒng)教育模式下學(xué)習(xí)效率低下的狀況。

多媒體課件是一種新的輔助教育教學(xué)的手段，在面對現(xiàn)有模式下教育形式的沉悶氛圍下，多媒體新的手段就為課堂教學(xué)注入新的血液，讓低年級學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的趣味性帶動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，以學(xué)生探索問題，理解知識，創(chuàng)新實(shí)踐的方式出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動上。

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維，是數(shù)學(xué)的靈魂，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，既要客觀看待低年級學(xué)生抽象能力差的現(xiàn)實(shí)，又要讓低年級學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的興趣，多媒體的恰當(dāng)出現(xiàn)就比較合適的為解決低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方式方面的困難，提出了一個比較合適的方法，值得小學(xué)教師在教育教學(xué)中認(rèn)真思考。

誠然，任何一種教育都不是一勞永逸的，教育教學(xué)都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生面臨的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況為落腳點(diǎn)，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為出發(fā)點(diǎn)，防止過猶不及，為了興趣而興趣，為了求新而求新，忽視學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，避免一切不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)和發(fā)生。要尋找多媒體課件最好的出現(xiàn)時間，要真正結(jié)合課堂教學(xué)需要來通過多媒體補(bǔ)充和完善所學(xué)的知識，發(fā)揮對媒體教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，從而做到提升課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，多媒體教學(xué)，是媒體課件走入課堂，是新時代的必然趨勢，是不可避免的課堂教學(xué)的輔助手段，作為教育工作者首先不能排斥抵觸，要積極引入新的教學(xué)方法，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分結(jié)合低年級學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力可承受范圍內(nèi)，針對性的運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，補(bǔ)充和完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以期達(dá)到比較理想的教學(xué)氛圍，完成高質(zhì)量的教學(xué)是行之有效的。

參考文獻(xiàn)

[1]蘭亞慧.淺談多媒體課件在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中文信息，2018（2）：136.